四年级上册北师大版数学教案集成.docx

小学四年级上册北师大版数学教案集成

教案名称：小学四年级上册北师大版数学教案

一、教学内容

本教案以北师大版小学四年级上册数学教材为例，主要教授第五章《角的测量》的相关内容。本章主要让学生掌握角的概念，学会用量角器测量角的大小，并能够进行角的比较和分类。

二、教学目标

1.学生能够理解角的概念，认识量角器，并学会用量角器测量角的大小。

2.学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

3.学生能够进行角的比较和分类，培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对角的概念的理解，以及用量角器测量角的大小。

2.教学重点：学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

四、教具与学具准备

1.教具：量角器、三角板、多媒体课件。

2.学具：量角器、三角板、练习本。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过多媒体课件展示生活中各种角的情景，引导学生观察和思考，引出角的概念。

2.知识讲解：教师讲解角的概念，用量角器测量角的大小，并进行角的比较和分类。

3.例题讲解：教师通过例题讲解，让学生学会用量角器测量角的大小，并能够进行角的比较和分类。

4.随堂练习：教师给出随堂练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。

六、板书设计

角的概念；量角器测量角的大小；角的比较和分类。

七、作业设计

1.作业题目：用量角器测量下列角的度数，并写出测量过程。

答案：

2.作业题目：根据下列图形，进行角的比较和分类。

答案：

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2.拓展延伸：教师给出拓展延伸题目，学生独立完成，培养学生的思维能力和创新能力。

重点和难点解析

1.角的概念的讲解

2.用量角器测量角的大小

3.角的大小与边的长短的关系

4.角的比较和分类

一、角的概念的讲解

角是由一点引出的两条射线所围成的图形。这个概念可能对四年级的学生来说比较抽象，因此需要通过具体的例子和图片来帮助学生理解。例如，可以展示自行车轮子的边缘，门角的形状，或者太阳升起时地平线上的角等。通过这些具体的例子，学生可以更直观地理解角的概念。

还可以通过实际操作来让学生体验角。例如，让学生拿一张纸，将其折叠成不同的角度，然后用手指比划出这个角度。这样，学生可以在实践中感受到角的存在，并能够更好地理解角的概念。

二、用量角器测量角的大小

量角器是测量角的大小的工具，它通常由两条刻度线组成，一条是度数线，另一条是分钟线。使用量角器测量角的大小时，需要将量角器的中心点与角的顶点重合，然后读取度数线和分钟线上的刻度。

在讲解如何使用量角器时，可以通过实际操作来演示。例如，可以在黑板上画一个角，然后用量角器测量这个角的大小，并让学生观察量角器的使用过程。还可以让学生自己尝试使用量角器测量角的大小，这样他们可以更好地理解和掌握量角器的使用方法。

三、角的大小与边的长短的关系

角的大小与边的长短无关，而是与两边叉开的大小有关。这个概念可能对学生来说比较难以理解，因此需要通过实际的例子和操作来解释。

例如，可以画两个角，一个角的两边较长，另一个角的两边较短，然后让学生观察这两个角的大小是否相同。通过这个例子，学生可以明白角的大小与边的长短无关。

还可以通过实际操作来让学生体验角的大小与边的长短的关系。例如，可以让学生拿一张纸，将其折叠成不同的角度，然后用手指比划出这个角度。学生可以发现，无论他们如何折叠纸张，只要角度相同，用手指比划出的角度也是相同的。这样，学生可以更好地理解和掌握角的大小与边的长短的关系。

四、角的比较和分类

角的比较和分类是培养学生观察能力和动手能力的重要环节。在教学中，可以让学生观察不同的角，并将其进行分类。例如，可以让学生观察锐角、直角和钝角，并将其分别归类。

还可以让学生自己动手制作角的模型，然后进行比较和分类。例如，可以让学生用纸张制作不同类型的角，然后将它们放在一起进行比较。通过这个活动，学生可以更好地理解和掌握不同类型的角，并能够进行正确的比较和分类。

通过上述的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握角的概念、用量角器测量角的大小、角的大小与边的长短的关系以及角的比较和分类。这些知识点是小学数学中的重要内容，对学生后续的学习具有重要意义。因此，教师需要通过具体的例子、实际操作和活动，帮助学生理解和掌握这些知识点，并培养他们的观察能力和动手能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解角的概念时，使用简单明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对角的概念和量角器使用的理解程度