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高中教师岗位职责十三篇

高中教师岗位职责十三篇

高中教师岗位职责篇1

任职要求：

1、英雄不问出处，不看背景，只看实力。

2、不唯上，不唯书，只唯实。

3、热爱教育事业，品行端正，无不良嗜好及不良记录。必须有相关教学经验、全职。

4、必须持有相关学科教学资格证。

5、长期稳定。

6、有良好的沟通能力、语言表达能力。

7、肯吃苦耐劳、积极乐观向上。

8、优秀应届毕业生可放宽要求。

岗位要求：

1、对于所授课程体系通晓，基本功扎实；

2、普通话标准，文学功底佳，有一定控场力；

3、形象气质佳，热情开朗，亲和力强；

4、通晓学生心理，善于调动学生学习的积极性；

5、热爱教育事业，认同新东方精神和文化，具有良好的团队合作精神；

6、有相关工作经验者优先，接受过新东方相关课程培训者优先；

高中教师岗位职责篇2

岗位职责：

1.为学生1v1提供专业的教学服务，负责授课、学科研究与教学研究。以及试卷出题、批改工作。

2.针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授；帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习方法和学习习惯。

3.在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效，帮助学生尽快提高学习成绩。

4.平时与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，集中备课，提高教学水平。

任职资格：

1.统招学历师范专业毕业的初高中数理化、语文英语老师，师范学专业毕业、一类重点本科、研究生毕业者优先；

2.有教师资格证，具有良好的教师职业操守和服务意识，具有老师气质者；

3.热爱教师工作，热爱学生、熟悉课程设置，讲话调理清晰，有独特的授课方式，有互动，能够因材施教，做到启发教学者；

4.熟悉学生的生活及学习特点，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学；

5.表达能力优秀，普通话标准，思维灵活，应变能力强，富有亲和力，有耐心，有责任心，有师德，虚心好学，擅长与学生进行沟通交流。

【工作职责】

1.负责对学生进行一对一和小班的教学；

2.为学生查缺补漏，帮助学生尽快提高成绩；

3.帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习方法及习惯；

4.主动与学生、家长进行沟通，听取学生、家长反馈意见，不断提高教学服务质量；

5.参加学科教研活动，提高教学水平，为公司提供高质量的教学资源/教案

高中教师岗位职责篇3

岗位职责：

1、负责中学阶段的英语教学工作，授课方式：一对一；

2、参加部门及学校组织的各项培训、教研、教材编订等活动；

3、按要求指标做好教学服务工作。

任职资格：

1、语言表达能力出色，条理清晰，逻辑思维能力强。

2、有较强的沟通能力，善于与家长和学员进行沟通。

3、服务意识强，能够从学员或家长的角度思考和处理问题。

4、抗压能力强，具有扎实的专业理论基础，对课程熟悉，专业功底深厚。

5、熟悉中学生的生活及学习特点，善于观察学生的问题，因材施教，并能提出行之有效的解决方案。

6、本科及以上学历，英语类通过专八者优先考虑。有教学经验者优先；教师资格证持有者优先考虑。

高中教师岗位职责篇4

我国新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。但在以学生为主体的课堂教学中，教师的地位和角色应怎样转换，教师应该做什么，能够做什么，成为许多教师的困惑。甚至不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习，教师在课堂中过多地介入，就有“干预”之嫌，有的学校还明确规定出教师在课堂上最多只能用三分之一的时间，剩下的必须全部交给学生。我想，这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。以学生为主体的课堂教学，并不是排斥教师的说与做，关键是教师说什么、做什么，怎么说、怎么做的问题。那么，教师的应尽职责是什么呢？

一、激起学生内心深处的学习动机

许多人形成了这样的思维定势：一提到诱发学习动机，马上会想到精致的课件或精彩的导入，认为唤起学生的兴趣，更多的是靠学生喜欢的内容来吸引他们。固然，这是一些可行的办法，但笔者认为，要激起学生真正的对教学活动的参与欲望，使他们产生发自内心的思索、研究的动机，更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求，而这种需求更重要地来源于学生在阅读中对问题的发现，来源于学生的问题意识，并同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。因此，教师在导入时不应刻意设计多少花样，而应该直接切入实质性内容，更应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。如：教读《烛之武退秦师》时，我布置的问题：一是阅读全文，梳理问题与感想；二是就各自的疑问与感想交流；三是将各自的疑问与感想写在卡片上。通过交流和填写、展示卡片等活动，