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中班科学《动物的尾巴》

中班科学《动物的尾巴》

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲

近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养

了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑说：“老师，我发现小乌龟也

有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我

知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状

也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴

的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动

《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互

渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流

和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索

并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，

培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图

片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2教具准备：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、

自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、《小壁虎借尾巴》、

小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸×8厘米）、自制动物尾巴

（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动

物们露出的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自

己的见解。

师：快看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾了。

师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友

们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现

在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：我知道，牛的尾巴是用赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：鱼的尾巴可以游泳。

……

师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，

你们想不想知道？让我们一起听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找

答案吧。

设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏调动幼儿观察的兴

趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的

特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1观看“小壁虎借尾巴”。

2讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表

达能力。

师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿

姨借尾巴。

师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

幼：小鱼的尾巴像扇子。

幼：小鱼的尾巴像三角形。

幼：小鱼的尾巴像铲子。

幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

幼：老牛的尾巴像绳子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。

师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在

飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞，就往哪儿飞。

3通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？

幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。

师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大

自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查

查资料。

设计意图：本环节运用这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种

动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探索动物尾

巴奥秘的欲望。

三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

1取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，并

将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周