1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）高一生物下学期课件（人教版2019必修2）.pptx

复习回顾：1、分离定律的实质是什么？生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后分别进入不同的配子中。2、假说-演绎的研究步骤有哪些？子一代高茎豌豆（）配子（）（）DdDd1:1提出问题得出结论实验验证演绎推理做出假设

必修二第一章第2节教师：第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

1.为什么花园里的豌豆只有黄色圆粒和绿色皱粒，难道黄色豌豆一定是饱满的、绿色豌豆一定是皱缩的吗？2.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢?两对相对性状的杂交实验

F2中出现的与亲本性状表现不一样的性状为重组性状。一、两对相对性状的杂交实验问题：正交、反交的F1全是黄色圆粒，说明了什么？黄色对绿色显性;圆粒对皱粒显性F1绿色皱粒P×黄色圆粒黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒31510110832?9：3：3：1

实验现象一、两对相对性状的杂交实验①F2中为什么出现黄色皱粒与绿色圆粒性状？②每对性状是否仍遵循分离定律？③9:3:3:1的性状分离比怎么解释？④不同性状发生了组合，是否控制性状的遗传因子也发生了组合？提出问题

一、两对相对性状的杂交实验圆:315+108=423皱:101+32=133种子形状子叶颜色黄:315+101=416绿:108+32=140无论是豌豆种子的形状还是子叶的颜色,依然遵循分离定律,说明控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的。F1绿色皱粒P×黄色圆粒黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒31510110832?

一、两对相对性状的杂交实验（3黄∶1绿）×（3圆∶1皱）子二代出现了两对性状自由组合从数学的角度分析，9:3:3:1与3:1能否建立数学联系？(3:1)2=9:3:3:1＝9黄圆∶3绿圆∶3黄皱∶1绿皱F1绿色皱粒P×黄色圆粒黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒31510110832?

二、对自由组合现象的解释F1(YyRr)产生配子的种类及比例是多少时，F2产生的种子为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1？①两对相对性状由___对遗传因子控制。两粒色（Y，y）粒形（R，r）F1P绿色皱粒×黄色圆粒YYRRyyrrYRyr配子黄色圆粒YyRr

实验现象二、对自由组合现象的解释提出问题作出假设②F1产生配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。F1YyRrYRyRYr配子RrYy1:1:1:1yr

YRyryRYrF2F1配子YRyRYryrYYRRYyRRYYRrYyRrYyRRYYRrYyRryyRRYyRryyRrYyRrYYrrYyrryyRrYyrryyrr二、对自由组合现象的解释③受精时，雌雄配子的结合是随机的。思考以下问题：1.雌雄配子的结合方式有多少种？2.F2中性状表现类型有几种？3.F2中遗传因子组成有多少种？

实验现象三、对自由组合现象的验证--演绎推理提出问题作出假设演绎推理验证假设演绎推理测交实验：配子F1黄色圆粒YyRr绿色皱粒yyrrYRyryRYryrF11：1:1:1yyrrYyRryyRrYyrr

性状组合黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒实际籽粒数F1作母1作父同性状的数量比1:1:1:1实验证据：测交实验结果

实验现象三、对自由组合现象的验证--演绎推理提出问题作出假设演绎推理验证假设自由组合定律：得出结论控制不同性状的基因的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。

1.小麦的抗倒伏(D)对易倒伏(d)为显性，易染条锈病(T)对抗条锈病(t)为显性。小麦条锈病或倒伏会导致减产甚至绝收。现有两个不同品种的小麦，一个品种抗倒伏但易染条锈病(DDTT)；另一品种易倒伏但能抗条锈病(ddtt)。问题：利用杂交育种原理培育高产小麦品种。(用必要的文字和遗传图解说明)作业：2.某种开花植物细胞中，基因P(p)和基因R(r)独立遗传，将纯合的紫花植株(基因型为PPrr)与纯合的红花植株(基因型为ppRR)杂交。F1全开紫花，自交后代F2中紫花:红花:白花=12：3：1，则F2中表现型为紫花的植株的遗传因子组成有（）A.9种B.12种