九年级历史下册 第四单元 第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案1 华东师大版.docx

九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案1华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案1华东师大版

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【教学目标】

1.知识与技能：理解亚非拉国家在二战后的独立和振兴运动，掌握其主要历史事件和影响。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对亚非拉国家独立和振兴运动的认同感，理解和平、发展、合作的重要性。

【教学内容】

1.亚非拉国家的独立运动：二战后，亚非拉地区爆发了一系列独立运动，如印度独立运动、埃及独立运动等。

2.振兴运动：在独立运动的基础上，亚非拉国家进行了经济、政治、文化的振兴，如韩国的经济发展、巴西的文化运动等。

3.影响：亚非拉国家的独立和振兴运动，改变了世界的格局，提高了这些国家在国际舞台上的地位。

【教学过程】

第一课时：

1.导入：通过地图和图片，引导学生了解亚非拉地区的地理位置和特点。

2.独立运动：讲解印度独立运动、埃及独立运动等历史事件，引导学生理解独立运动的原因和过程。

3.振兴运动：讲解韩国的经济发展、巴西的文化运动等历史事件，引导学生理解振兴的意义和影响。

第二课时：

1.复习：通过提问和讨论，检查学生对上一课时内容的掌握情况。

2.深入分析：引导学生分析亚非拉国家独立和振兴运动的影响，如世界格局的改变、国际地位的提升等。

3.总结：对本节课的内容进行总结，强调亚非拉国家独立和振兴运动的重要性。

【教学评价】

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史理解：通过分析亚非拉国家的独立和振兴运动，培养学生对历史事件的理解和解读能力。

2.批判性思维：引导学生对独立和振兴运动的原因和过程进行批判性思考，培养学生的分析和评价能力。

3.时空观念：帮助学生建立亚非拉国家独立和振兴运动的时间和空间观念，理解这些事件在历史长河中的位置和影响。

4.历史解释：培养学生对亚非拉国家独立和振兴运动的解释能力，引导学生从不同角度和层面理解和解释历史事件。

5.历史价值观：引导学生认同亚非拉国家独立和振兴运动的价值，培养学生的和平、发展、合作的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了历史基础知识，对二战后的世界格局有一定的了解。他们可能已经知道了一些亚非拉国家的独立运动，如印度独立运动和埃及独立运动，但对其他国家的独立和振兴运动可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件感兴趣，他们喜欢通过故事和案例来理解历史。在学习能力方面，学生具备分析历史事件的能力，能够理解和解读历史资料。他们的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢阅读，有的喜欢讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会对亚非拉国家的独立和振兴运动的具体细节感到困惑，如不同国家的独立运动的特点和影响。此外，学生可能对一些复杂的历史事件的原因和过程难以理解，需要通过案例和图片等辅助材料来帮助他们更好地理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、历史教材、笔记本电脑、打印机、复印机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、在线文章、历史数据库、教育软件。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、问题解决。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“亚非拉国家的独立和振兴”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非拉国家的独立和振兴知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“亚非拉国家的独立和振兴”课题，为课堂学习做好