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部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计

部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计1

训练目标：

１、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动

的经历与感受真实地记录下来。

２、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择

自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清

楚地表现出来。

３、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的

顺序将要写作的内容表达得清楚具体。

４、培养学生自主与合作修改的习惯。

训练重难点：

１、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。

２、培养独立习作与修改成文的良好习惯。

课前准备：

１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自

然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。

３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。

教学过程：

一、激情唤醒

１、谈话引领：

在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田

园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵

的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优

美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地

对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一

首歌。

２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想

象：

在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？

生１：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的

小河。

生２：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。

生３：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起

和农村小伙伴们一起快乐的日子。

……

二、情景再现

１、承接引领：

同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出

那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习实践

中都一定满载而归吧，今天，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间

中那一段快乐的时光，充分展示你们的实践成果吧。

２、分小组交流展示介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成

果：

３、各组推荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（教师引导学生说出条

理、说清重点、纠正语病等）请同学认真聆听后，有针对性地发表评价，提出改进

意见。

三、积累构思

（教师引语：你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一

笔宝贵的财富，我们在享受活动的快乐后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下

来，然后我们互相交换阅读，你将会发现更多的精彩，并积累更多的习作经验。本

单元学习，你们的语言积累也一定收获多多，我们首先来比一比谁的积累更丰

富。）

１、小组交流：你阅读本单元课文后积累的有（以背诵方式汇报交流）

优美的词语（重点是成语）有：

优美生动的语句有：__________________________________________

２、班级交流：通过课外阅读搜集到的

⑴描写乡村自然风光的词语有：

句子有：___________________________________________________

⑵叙述生活事件的词语有：

句子有：___________________________________________________

⑶描写农民精神面貌的词语有：

句子有：___________________________________________________

３、融入构思：

⑴小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的

意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。

⑵教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词

句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因。

四、课堂练笔

１、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将

要重点描写或者讲述的一个