育达标校申报表(10.19).doc

浦东新区中小学心理健康教育达标校

评估申报表

学校全称上海市张江高科实验小学

所在教育署第三教育署

联系人倪晰娇

联系

填表日期2014年10月18日

浦东新区教育局制

申报承诺

本单位自愿申报“浦东新区中小学心理健康教育达标校”评估，并对以下事项作出郑重承诺：

1.《评估申报表》中所填写的各项内容和所提供的所有附件材料均真实准确；

2.仔细阅读有关评估文件，并实事求是地完成自评自查工作；

3.在接受评估过程中，积极配合评估专家与评估工作人员，为其提供必要的便利条件。

4.评估期间，不向评估专家赠送礼品、礼金及有价证券等。

校长：

学校〔盖章〕：

年月日

表一、学校概况注：

注：本申报表所填数据均为当前数据，跨年数据均提供近三年的数据。

学校全称

上海市浦东新区张江高科实验小学

地址

上海市香楠路295号

学校性质

□√公办□民办

□√小学□初中□高中□完全中学□其他

学校规模

班级数

46

学生数

1919

学校是否是寄宿制学校

□是□√否

校长

娄华英

职称

高级教师

任职年限

8年

心理健康教育分管校长

楼坚

〔〕

心理辅导教师

倪晰娇

职称

无

专兼职/资格证书请注明是上海市学校中级心理咨询师证书或国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书。

请注明是上海市学校中级心理咨询师证书或国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书。

兼职/学校初级心理咨询师

心理辅导活动课时及安排〔每学期总课时〕

18

学校心理健康教育组织架构图和领导机制：组长：娄华英〔校长〕组员：汪锦、楼坚等

校长室

校长室

心理健康领导小组

学生开展部

教师开展部

班主任

各学科教师

学生

家长

心理辅导室

心理老师

学生

学生

学生

学校有关心理健康教育的管理制度列表

1、心理健康教育工作制度

2、心理咨询室工作制度

3、心理咨询室管理制度

4、心理咨询室咨询制度

5、心理活动室管理制度

6、学校心理辅导室档案保存制度

7、学生心理社团工作制度

8、学校心理辅导教师工作守那么

9、心理个案标准撰写要求

10、构建校班两级心理危机干预网络构建校班两级心理危机干预网络

11、心理健康教育鼓励保障机制

12、沙盘游戏(治疗)室使用管理制度

表二、学校现行规划中的心理健康教育内容

〔现行规划时间，心理健康教育总目标、分阶段或分年级目标、现状分析、教育举措等〕

学校心理健康的工作目标是以促进学生健康成长为目的，提高师生的心理健康品质，教育学生学会生活，学会相处、学会面对挫折。在学校四年规划根底上，学校还根据每个年级学生的不同特点制定了如下的分年级目标

一年级目标：认识自己是一名小学生，激发他们对学习，对交友的渴望，让他们更清楚地认识自己，热爱自己及身边的人。学会自我管理和独立自主的意识。

现状分析：一年级学生刚进入小学对周围环境和同学有不同程度的陌生感，而对新老师、新同学、新环境、新课程也有想了解的渴望。同时他们自觉性较差，缺乏耐心。

二年级目标：学会与同伴一起分享快乐和烦恼。在接受别人帮助后要学会感谢，在他人需要帮助的时候会去主动关心帮助。

现状分析：现在的孩子根本都是独生子女，缺乏谦让和合作意识。他们做事有自己的想法和见解，却很少能和他人交流共同完成任务。在遇到困难时，很希望得到别人的帮助，却很少能主动帮助他人。

三年级目标：正确的认识自我，欣赏自我，主动与伙伴交往，积极参加班集体活动，爱自己的父母并给予力所能及的回报，能用一些方法调节自己的情绪，有积极乐观的心态。

现状分析：对于现代的孩子，家庭、学校、社会为他们搭建了优质的平台，营造了良好的环境。他们的接触面广，知识面丰富，对很多事物已经有了自己独特的理解。但他们很少对自己进行正确的认识与评价，如何正确地认识和评价自己对于他们的成长是很有帮助的。

四年级目标：认识良好的人际关系如何形成的，理解在社会生活中，人与人之间应该互相尊重、互相支持、互相谅解的和谐关系，了解建立在这样关系根底之上的人才是朋友。

现状分析：现代社会中，由于独生子女日益普遍，家庭教育偏重智教的影响，使得人际交往问题成为目前儿童、青少年的一个重要问题。他们一方面渴望和别人交往。另一方面却不知该如何才能和别人亲密交往，这些都在一定程度上影响了他