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2024年书香校园活动总结参考

为深化“书香校园”活动的开展，确保阅读成为全体师生的日常生活方式，致力于培养师生的人文素养，推动阅读成为学校、家庭和社区的普遍风尚，现对我校本期书香校园活动总结如下：

一、教师阅读活动

每位教师结合个人实际情况，制定了详细的阅读活动计划，明确了阅读书目、目标、策略、效果等。我们倡导“随时随地学习”的观念，利用假期、周末和课余时间自我提升，亲近经典，研读名著，以提高个人综合素质。

建立了教师每月阅读制度，规定每位教师每月至少阅读一本优质书籍。我们鼓励“不动笔墨不读书”，促进教师养成良好的阅读习惯。要求教师每天记录至少100字的学习笔记或读书心得，学校定期进行检查和指导。

加强教师阅读成果的展示和交流，积极开展主题阅读研讨会、读书笔记评审、读书知识竞赛、经典诗词朗诵、优秀阅读事迹分享等活动，评选出学习模范，营造浓厚的校园阅读氛围。同时，教师与学生共享阅读时光，共同参与“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”等活动，利用晨会课和阅读课引导学生诵读经典美文。

二、学生阅读活动

1、创建阅读环境。

（1）拓宽图书来源，建立班级图书角。学校图书室持续开放，各班级鼓励学生定期借阅图书。同时，鼓励学生用零用钱购买书籍，实现图书的资源共享。

（2）利用校园橱窗展示学生的优秀日记，推荐优质课外读物，展示“书香学生”阅读事迹和图片。通过黑板报介绍优秀阅读方法，激发学生的阅读热情。

（3）确保阅读时间。实施“三读”（晨读、午读、暮省），设置专门的阅读课，广泛开展“大阅读”活动。设定固定的“晨读”、“午读”和“暮省”时间，以及下午的课外活动时间用于阅读。

2、促进阅读交流。

（1）低年级以摘录为主，中高年级以写作为主，教师定期检查指导读书笔记，优秀笔记在班级和学校进行展示。通过课前演讲，让学生分享阅读体验，既检验阅读效果，又锻炼学生的表达能力。

（2）学校对学生的阅读时间做出具体安排，以学生自我管理、自我锻炼、自我学习、自我发展为指导，实现课内外阅读的结合。各班设立阅读活动负责人，组织晨间、午间和下午的阅读活动。

（3）本学期，学校组织了各种阅读活动，如古诗词积累比赛、课本剧创作表演、师生共读活动等。每个班级开展“六个一”活动，包括每日一句名人名言、每日一张阅读卡、每日一次学习回顾、每日一张习字、每日一次风采展示、每日一节阅读课。定期举办朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评选等活动，展示阅读成果。

3、强化保障措施。

学校在学期初投入资金购买适合师生阅读的图书，加强图书管理，为师生提供良好的阅读平台。学校加强对“书香校园”活动的领导，组织多元化的阅读活动，提供阅读指导和评价服务，促进班级间的交流与合作。同时，更新和补充适合低年级学生的图书，让学生自由选择喜欢的书籍。

进一步完善评估机制。通过定期检查和评估，推动“书香校园”活动的持续开展。将“书香校园”活动与红旗班级评选相结合，值日、值周教师每天检查“晨读”、“午读”、“暮省”和“读书课”的执行情况。不断完善各项评估机制，做好“书香教师”、“书香班级”、“阅读明星”的评选和表彰工作。

2024年书香校园活动总结参考（二）

书籍是人类文明进步的阶梯。为打造“书香校园”的阅读环境，充实学生的知识生活，我们持续推行“阅读成为习惯，让每一位中华儿女都成为爱书人”的项目，以促进学生形成“爱读书，读好书，善读书”的良好风尚。自启动“书卷翻飞”读书节活动以来，每学期我们都策划了一系列丰富的活动。

然而，当前的图书资源尚无法充分满足学生日益增长和多元化的阅读需求。因此，我们学校利用小班化教学的优势，在各班级建立了完善的图书角，因为班级是学生学习、交流和阅读的主要场所。我们倡议学生参与“为班级捐赠一、两本书”的活动。同时，我们定期通过家访和家长会，争取家长的理解与支持，鼓励他们为班级图书角捐赠书籍或资金，支持孩子定期购买书报，并监督他们的阅读进度。

在确保充足图书量的基础上，我们鼓励学生之间的互动阅读，通过互换书籍进行阅读交流；同时，不同年级的图书角也会定期进行图书交换，实现资源共享的横向交流。

教师们也积极参与阅读，每学期精读数本优秀书籍，撰写读书笔记和心得体会，并定期举办分享交流活动。

自____年起，我校每学期都会举办一系列多元化的读书主题活动，如演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生共读故事、课本剧等，以激发学生的阅读兴趣。我们坚信，将“读书”与“活动”相结合，可以提升活动的吸引力，让学生在实践中学习和成长。

学期结束时，我们会进行“班级阅读之星”评选，表彰阅读氛围浓厚、活动开展出色的班级，并将其纳入文明班级的评估中。在学期末，我们还会评选出优秀读书班级和优秀指导教师，给予他们应得的荣誉。

书籍如璀璨的森林，