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中班科学教案摸一摸看一看

一、教学内容

本节课的教学内容选自《幼儿园科学教育指导手册》中班第四章“触觉和视觉”，详细内容包括：引导幼儿通过触摸和观察，认知物体的外部特征和材质，培养幼儿的观察力和触觉感知能力。

二、教学目标

1.让幼儿能够通过触摸和观察，描述物体的外部特征和材质。

2.培养幼儿的观察能力和触觉感知能力。

3.培养幼儿合作交流的能力，激发他们对科学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿通过触摸和观察，准确地描述物体的外部特征和材质。

教学重点：培养幼儿的观察力和触觉感知能力，激发他们对科学的兴趣。

四、教具与学具准备

1.教具：各种质地和形状的物品（如布料、纸张、木头、塑料等）。

2.学具：放大镜、手电筒、白纸、画笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）准备一个神秘的盒子，里面装有各种质地和形状的物品。

（2）邀请幼儿轮流摸一摸、猜一猜盒子里装的是什么。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师从盒子里随机抽取一个物品，让幼儿通过触摸和观察，描述其外部特征和材质。

（2）引导幼儿用放大镜观察物品，用手电筒照亮物品，进一步观察其特征。

3.随堂练习（10分钟）

（1）将幼儿分成小组，每组发放一个神秘的盒子。

（2）小组成员通过触摸和观察，共同完成对物品的描述。

（1）请各小组汇报观察结果。

5.课堂小结（5分钟）

（2）强调观察和触摸在科学探究中的重要性。

六、板书设计

1.摸一摸，看一看

2.内容：

（1）物体的外部特征：形状、大小、颜色等

（2）物体的材质：布料、纸张、木头、塑料等

七、作业设计

1.作业题目：请家长协助幼儿寻找家中的各种物体，通过触摸和观察，描述其外部特征和材质。

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

（1）鼓励幼儿在家庭和学校中，多观察、多触摸，提高他们的感知能力。

（2）组织幼儿参加户外活动，观察大自然中的各种物体，培养他们的观察力和科学素养。

重点和难点解析

1.教学难点：物体特征的描述和材质的认知。

2.教学过程中的实践情景引入，确保幼儿的积极参与和兴趣激发。

3.随堂练习的分组合作，促进幼儿的交流与合作能力。

4.板书设计的内容，需清晰反映教学重点。

5.作业设计，要能够有效结合家庭与学校，实现教学内容的拓展延伸。

针对这些重点细节的详细补充和说明：

一、教学难点解析

描述物体特征和材质的认知是本节课的核心。为了帮助幼儿克服这一难点，教师应当：

1.提供多样化的物品，使幼儿能够通过直观的触摸和观察，感受不同的特征和材质。

2.使用简单的语言和形象的比喻，引导幼儿描述物品的特征，如“这个物品是硬的还是软的？”“它的表面是光滑的还是粗糙的？”

3.结合放大镜、手电筒等工具，让幼儿从不同角度观察物品，加深对特征的认识。

二、实践情景引入

1.神秘盒子的准备要充分考虑到安全性和教育性，确保物品无尖锐、易碎等危险。

2.教师在此环节要营造轻松、神秘的氛围，激发幼儿的好奇心和探索欲。

3.通过轮流摸一摸、猜一猜，让每个幼儿都有参与和表达的机会。

三、随堂练习的分组合作

1.分组要均衡，确保每个小组中都有不同能力水平的幼儿，以促进学习交流。

2.教师应引导幼儿进行有效的沟通，如“你觉得这个物品是什么材质的？”“为什么？”

3.在分享环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观察和感受，同时尊重他人的观点。

四、板书设计

1.板书应简洁明了，使用大字体和生动的插图，方便幼儿阅读和理解。

2.内容应涵盖教学的重点，如物体的外部特征和材质，帮助幼儿回顾和巩固学习内容。

五、作业设计

1.作业要具有可操作性，鼓励家长参与，增进亲子互动。

2.设计的题目要具体，如“找出家里的一个圆形物品，描述它的颜色和表面特征。”

3.提供答案模板，便于家长指导和幼儿记录观察结果。

六、课后反思及拓展延伸

1.教师应记录幼儿在触摸和观察活动中的表现，分析他们在认知上的优势和不足。

2.拓展延伸活动要结合幼儿的兴趣和生活实际，如户外探索活动，使幼儿能够将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，配合适当的肢体动作，增强表达效果。

2.语调亲切、温和，语速适中，确保幼儿能够听懂并跟上教学节奏。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，避免幼儿注意力分散。

2.例题讲解和随堂练习各占10分钟，保证幼儿有足够的时间触摸和观察。

三、课堂提问

1.问题要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。

2.提问时机要恰当，给幼儿留出充足的思考时间。

3.鼓励幼儿大胆回答，对他们的回答给予积极反馈。

四、情景导入

1.创设有趣的实践情景，如神秘盒子，