二年级下册语文《神州谣》教学反思范文（精选6篇）.pdfVIP

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二年级下册语文《神州谣》教学反思范文（精选6篇）

二年级下册语文《神州谣》教学反思篇1

一曲《神州谣》，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发

了学生对伟大祖国的热爱之情。

本节课的成功之处：

1、上课伊始，我带领孩子们一起领略了祖国的壮丽山河，让孩子

通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生

了自豪和热爱之情，为下文的学习奠定情感基础。

2、在读文赏析的过程中，我引领孩子打着节拍反复有感情地品读，

让学生在读中有所感悟。

不足之处：

1、课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。

2、课文可以借助相关歌曲渲染情感。

3、板书书写过于简单、书写不及时。

4、诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻视了师生读、

男女生对读、组内互读等形式。

改进措施：

1、让学生充分预习，课前搜集资料，为课上的资料介绍节省时间，

同时也培养了学生的预习的好习惯。

2、备课充分，板书设计清晰有层次。

3、采用多种形式诵读，在读中品味文字所传达出的情感。

4、今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高学生的阅读能

力。

二年级下册语文《神州谣》教学反思篇2

我上《神州瑶》第一课时，重点目标就是多种方法识记生字和感

受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上

课过程中也暴露了很多不足。正如钟老师所说，语言苍白，不富有童

趣，生本意识不强。我也是真真切切地感受到了自己的两个大问题，

每次上课，总是容易忽略倾听坐着的学生的“私语”，忽略他们的课

二年级下册语文《神州谣》教学反思范文（精选6篇）--第1页

二年级下册语文《神州谣》教学反思范文（精选6篇）--第2页

堂行为，在抛出问题时，也没有根据儿童特点设计一些更贴近他们的

自然亲切的语言。为此，在近期教学中，我给自己定了两个目标：

一是设计儿童化的语言。就拿这堂课来说，我问了学生中国的美

称、别称还有什么？似乎“美称、别称”一词更上档次，但是小朋友

听得云里雾里的，如果换成“你们还知道中国有其他响亮的名字吗”，

相信小朋友更容易接受。对于低段的孩子们来说，有时候，我应及时

地哄一哄，多鼓励；或者在上课时给某个生字编个小故事，给某个内

容编个儿歌，相信他们的兴趣会更浓厚。

二是关注全体学生的学习。在听了我多堂课后，钟老师和师父也

总是指出，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，另外的四

十多个孩子就被忽略了，长此以往，当听的孩子没兴趣时，得不到老

师的关注时，他们就容易开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子

的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有

精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定

环节走下去，把与自己设计无关的都排除了。以后的课堂，我要多点

灵动，多点随机应变，把关注点重心移动，关注到全体学生。

另外，文本解读也不能马虎。很多时候，我会觉得自己总是被教

学设计牵着鼻子走，或者当学生出现各种答案我却点到为止，不能再

进一步，这都是文本解读不深入的原因，我想，未来我应朝着这些方

向努力。

二年级下册语文《神州谣》教学反思篇3

语文课程标准指出：识字是一、二年级的教学重点。在学生要求

会认的生字中，有８０％的生字在阅读文中出现。

我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化