7.2.3 三角函数的诱导公式（第1课时 诱导公式一、二、三、四）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册.docx

7.2.3三角函数的诱导公式（第1课时诱导公式一、二、三、四）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册，第7.2.3节“三角函数的诱导公式”。本节课的主要内容包括诱导公式一、二、三、四的推导和应用。具体涉及以下几个部分：

1.诱导公式一：$\sin(\pi-\alpha)=\sin\alpha$，$\cos(\pi-\alpha)=-\cos\alpha$，$\tan(\pi-\alpha)=-\tan\alpha$

2.诱导公式二：$\sin(\pi+\alpha)=-\sin\alpha$，$\cos(\pi+\alpha)=-\cos\alpha$，$\tan(\pi+\alpha)=\tan\alpha$

3.诱导公式三：$\sin(-\alpha)=-\sin\alpha$，$\cos(-\alpha)=\cos\alpha$，$\tan(-\alpha)=-\tan\alpha$

4.诱导公式四：$\sin(2\alpha+\beta)=\sin(2\alpha)\cos\beta+\cos(2\alpha)\sin\beta$，$\cos(2\alpha+\beta)=\cos(2\alpha)\cos\beta-\sin(2\alpha)\sin\beta$，$\tan(2\alpha+\beta)=\frac{\sin(2\alpha+\beta)}{\cos(2\alpha+\beta)}$

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从数学学科的逻辑推理、数学抽象、数学建模和数学运算四个方面展开。

1.逻辑推理：通过学习诱导公式，培养学生从已知推导未知的能力，训练学生的逻辑思维。

2.数学抽象：从具体的角度出发，引导学生抽象出三角函数的诱导公式，提高学生的数学抽象能力。

3.数学建模：在实际问题中应用诱导公式，建立数学模型，培养学生解决实际问题的能力。

4.数学运算：通过对诱导公式的运用，提高学生的数学运算能力，包括三角函数的化简、求值等。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了初中阶段的三角函数基础知识，对三角函数有一定的认识。在学习过程中，他们具备一定的逻辑推理能力和数学抽象能力，但需要在课堂上进一步培养和提高。

学生在知识方面，已掌握正弦、余弦、正切函数的基础知识，对三角函数的图象和性质有所了解。然而，对于诱导公式的推导和应用，部分学生可能会感到困难，因为这部分内容涉及到较为复杂的逻辑推理和数学抽象。

在能力方面，大部分学生具备一定的数学运算能力，但针对诱导公式的运用，部分学生可能会出现运算错误。因此，在教学过程中，需要关注学生的运算能力培养，提高学生的运算准确性。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和自主学习能力。对于诱导公式的学习，学生需要在课堂上积极思考，主动探究，才能够掌握公式的推导和应用。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在对数学学科的恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑推理能力。

2.互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流与合作，提高学生的数学抽象能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，自己推导和验证诱导公式，提高学生的数学建模和数学运算能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图像，直观地展示三角函数的诱导公式，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，进行实时计算和图形展示，帮助学生更好地理解诱导公式的应用。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是三角函数的诱导公式。在正式开始学习之前，我想请大家回顾一下，我们已经学习了哪些三角函数的基本知识？谁来回答一下？”

（学生思考后回答，教师给予肯定并简要总结）

“很好，大家已经复习了相关知识。那么，诱导公式究竟是什么呢？它有什么作用呢？这就是我们今天要探究的问题。”

新课讲解（20分钟）

1.诱导公式一（5分钟）

“请大家打开教材，翻到第7.2.3节的第1点，我们来学习诱导公式一。请大家跟我一起