高效课堂课题研究报告.pdfVIP

高效课堂课题研究报告--第1页

高效课堂课题研究报告

高效课堂课题研究报告篇一

一、本课题研究的目的意义

1、现实需要：在课堂教学中存在着教学情境的偏差、教学方式的偏差，

使课堂教学中出现了过分夸大学生主体作用而导致课堂教学失控，教学质量下

降等问题，因此，教学的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师需要研究

的课题。

2、改革需要：新一轮课程改革试验以来，小学数学有了一定的变革，但

我校的实际状况是不少教师还没有进入角色，思想还停留在传统教学的水平

上，这是我校的普遍问题。《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教

学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。

3、发展需要：这是教育的方向，学生学习方式的改变使教与学、师与生

之间的关系产生革命性的变化。这要求教师主动去适应的学，从教学工作实际

出发，提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重

要的意义。

4、研究需要：研究性学习已取得了不少成果，但理论研究较多，实际研

究不够深入，因此选了本课题进行研究，目标深远，有很大的现实意义。

二、课题界定

教学有效性：指在教学活动中，根据学生实际情况，把握教学目标，采用

恰当的教学方法，取得好的教学效果，从而实现教学目标，把握教学重点，突

破教学难点。

三、研究的目标

1、从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全面、和谐地发展;传

统的单向传授方式转变为互动式学习。

2、通过本课题的研究，使自主学习，合作学习，探究学习等方式在课堂教

学中得到合理有效的运用。

四、研究方法：

1、问卷调查法：了解教师课堂教学评价行为现状。

第1页共10页

高效课堂课题研究报告--第1页

高效课堂课题研究报告--第2页

2、观察法：对老师进行课堂观察。

3、案例分析法：通过教学案例对教师进行跟踪调查，并不断总结反思。

对教学活动中合作学习的得失进行反思，提出新的改进方法。

4、经验总结法。按计划定期上研究课，不断与各位老师交流、改进、总

结，形成材料。

五、研究步骤与实施计划

时间：2022年9月——2022年12月

第一阶段：2022年9月——2022年12月，确定课题，撰写课题方案。

第二阶段：2022年3月——2022年12月，调查分析，了解我校数学教师

课堂教学中的评价行为现状。探索优化课堂教学评价的策略等，接受中期研究

评估。

第三阶段：2022年7月——2022年12月，总结成果。

1、优化教师课堂教学评价行为。

2、对两年的研究进行理论概括，写出课题研究报告。

研究课题：小学数学课堂合作学习有效性研究

高效课堂课题研究报告篇二

一、指导思想

树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，

一研究和解决课堂教学中的实际问题。全员参与，教师的课堂教学理念、方法

和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教

好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。

二、课题提出的背景及研究现状分析：

随着课程改革的不断深入，作为农村学校也应在教学实践中大胆创新，勇

于实践，逐步形成了“分层教学，以学定教”的教学模式。实践证明了放手让