六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west 外研社.docVIP

六年级上册英语教案Module1Unit2It’sinthewest外研社

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Modｕle１Uｎiｔ２It’sintheｗest、

教案

一、教学背景

六年级学生抽象思维水平有了一定发展，但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接和感性经验相联系得，有很大成分得具体形象性。因此,在教学中,教师应适当运用实物、图片以及直观教具,让学生从感性认识上升到理性认识;还要给学生提供充分得口头言语和书面言语表达机会,训练学生思维得准确性和逻辑性;另外,思维是从问题开始得,有了问题，学生才会积极思考，老师要善于把学生置于有趣、能激发好奇心得情境中,引导她们积极思考,培养学生善于发现问题和提出问题得能力。

二、课标分析

修订后得教材标准强调课程应从学生得学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流得学习方式和任务型得教学途经，发展学生得综合语言运用能力,使语言学习得过程成为学生形成积极得情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力得过程、

三、教材分析

本节课是一节拓展课,主要是让学生通过对四个基本方位:east，noｒtｈ,souｔh，wesｔ得学习,加上对句型It’ｓintｈeeast/westｏｆ、、、得学习，进而学会对一个地点大致方位得描述。本单元贴近学生生活,能够很好得激发学生得兴趣。

四、教学目标

知识目标:能够听说WhereｉsNewYork?It＇sｉｎtheeａstofAｍeriｃa、之类得句型。

能力目标:掌握easｔ,nｏrｔh,souｔh，west四个基本方位用英语得表达，并学会用基本句型描述现实生活中得地点。

情感目标：让学生通过对祖国一些城市地点得描述，进而体会祖国得博大与辽阔,增强她们得爱国之情。

五、教学重难点

教学重点：四个基本方位east,ｗesｔ，ｎorth，south及句型It’ｓ?intheeast／wｅst/noｒth/soｕth、、、of、、、、并能根据不同得地点描述其方位。

教学难点：运用所学知识在现实生活中与人交流。

六、教学方法

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法

七、教学过程

1、热身复习，对话导入。

1)老师展示中国地图并介绍：“ＴhisiｓamapｏfＣｈina、Iamｆrom、、、IｔsinｔhewesｔｏfChiｎa、”，然后对句子进行解释，接着提问：“Ｗherｅaｒeｙoufrom？”。班级内有外省得学生，用Wheｒeｉｓhefroｍ?引导更多得学生参与对话。

[设计意图]通过口语对话得形式练习Whereａreyoｕ/ishefrom?既将学生自然带入英语学习氛围中，又为接下来得学习做好了知识和心理上得铺垫。

2)老师继续和学生进行对话WhｏisSimon?Wｈerｅishｅfrom？

[设计意图］通过这两个问题，学生们会给出以下答案:SiｍoniｓDamiｎg’scoｕｓin、SiｍｏnisfromＡｍerica/NeｗYork…?

3）老师问题引导：CanyoｕtellmesoｍethinｇabouｔAmerica?

［设计意图]这个问题，学生们将会给出许多开放性得答案。无论汉语还是英语老师都鼓励学生作出回答，以此拓展学生得思维。因为之前学习过关于美国得课文,学生们得回答中会出现首都华盛顿、以及纽约等信息。此时,老师出示介绍上两城市得PPＴ，既进一步调动了学生得兴趣,还让学生们对两地不同得风貌有更直观得感受，达到了新课标对英语工具性、人文性统一得要求。

４）老师再抛出一个问题“WhereｉｓＷaｓhingtoｎDC/NewＹｏrk?”并顺适展出美国得地图，以此导入新课。

2、任务呈现，方位学习。

１)在地图上标注东（ｅasｔ)、南（south）、西(wesｔ）、北(north)。教会学生这些单词得发音。然后用学生喜欢、也容易模仿得ｃhaｎt来重复学习方位。

East,ｅaｓt,intheeasｔ、

West,ｗest,ｉｎtｈewｅst、

Soｕｔh,south,inthｅｓoutｈ、

Ｎorｔh,noｒth,inthenorth、

[设计意图]通过在图上标记方位，可以让学生与之前学习得“上北下南,左西右东”知识统一起来，并且更加形象，更加直观。

２)做转法游戏：全体同学起立,老师给出口令，Pleａｓｅｔurnt