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传统文化与学校管理

中国的传统文化的代表是儒家文化，除了儒家文化之外，还有法家、道家、墨家、兵家等。以下是有关传统文化和学校管理之间的关怀范文，欢送参阅!

传统文化与学校管理篇一

中华民族具有五千年文明史，传统文化博大精深、辉煌绚丽，是世界上唯一一个历史没有中断的文明古国。不行否认它里面当然有陈腐的旧质，但那些精华的局部，在此时此刻仍旧接着闪烁着它的光线!中国的现代教育管理，植根在中国的土壤之中，与中国的古老文明、传统教育有着自然的血肉联系，我们此时此刻谈中国现代的教育管理，当然更是离不开中国的传统文化。

一、传统文化对现代教育管理的负影响。

1、影响现代教育的方向，造成教育本性的紧要丢失。教育表现为选拔官吏的工具，脱离生产和人自身开展。读书多少与才能、实力大小及官大小简洁等同。

在中国古代，为了造就一个读书人，变更家族命运，有人情愿败尽家业，孤注一掷。现代，各行各业都要求学历(读书多少)，大多学问分子都梦想作官，衣锦还乡，有一些达不到这一目标，精神失常者有之，想不开自杀轻生者有之。此时此刻很多中学生考不上大学，回乡务农，跟老农一起刀耕火种，从事那一套原始农业生产，教育脱离生产可见一斑。

2、影响了全面发挥教育的功能，把教育等同于读书、背书。中国有着遵循、注意学问背记、听话恭顺为特征的唯书、唯上、唯权威的传统学风。古人道师之所传，弟之所受，一字不敢出入，言而不称师谓之背，行而不法师谓之判，背判之人，明主弗纳，贤士大遇途而途而不与语这就是所谓师道尊言，扼杀了人民的缔造性。我们此时此刻的考试仍注意学问的背记，出现贝多芬(背多分)，有笑话讲中学政治教师改卷子，一手拿笔，一手拿子，看谁背得多，答得长，就得高分。这样的教育怎能造就创新人才，现代创新教育、素养教育搞得轰轰烈烈，是必要的，但收效如何，从哪儿着手，我看对传统教育的反思是很重要的一步。

3、影响教育文化的整合，片面强调教育的文化归宿，强调教育的政治倾向，把教育作为阶级斗争、阶级统治的工具。

强调政治属性造成凸型文化整合是造成教育封闭保守的根本缘由，它极大地抑制了生存适应性和缔造审美性开展，最终势必造成生产的落后，危及社会和政治本身，结果又反过来再次强调归属性，以保证文化运行的稳定，我国教育相当长时期内就是我陷入这个恶性循环之中。

二、传统文化对现代教育管理的正影响。

1、现代的教育管理提倡的以人为本，来源于儒家人之初，性本善的主见。儒家文化认为人本性是和善的，所以对人的管理不能采纳野蛮的、暴力的、强制的手段，而应当是文明的、有礼的、和平的。一个学校也是一样，校长主任不行能对老师采纳强迫的手段要求其做某件事，即使是一件非他做不行的事情，比方说不久可能会实行的人事改革，有一局部可能会离开教学岗位，学校领导就必须要留意老师的感受，要做好安抚工作，防止过激行为的发生，在企业下岗过程中出现过的悲剧不能再重演!

3、现代的教育管理提倡的用人之道重视德才兼备也来源于传统文化。我国历来重视人才的造就、识别、选拔、任用和考核等，建立了一套完整人才管理体系。儒家认为任用人才时，人的德行最为重要，要量才授职，因能授官，使其发挥其自己的特长。学校在进展人事支配时，都要做到人尽其材，人尽其用，每年的年度考核的第一项就是德，然后是能，千百年了，还是没有变得了!

3、现代的教育管理提倡的和谐共处来源于儒家的和为贵思想。人都有自尊心，自爱、自尊、自重，同时也爱他，敬重他人，他人也就会敬重你。只有互敬互爱，才能到达人际关系的和谐，才能到达管理者与老师之间的和谐，才能到达老师与学生之间的和谐。要学会敬重人，敬重老师。对于职工队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为根底，做深化细致的思想工作。

4、现代的教育管理提倡的依法治校来源于法家的法治思想。中国法家强调法律，强调法律的强制作用，强调集体的权威，强调管理手段的运用。在一个学校里面对老师和学生的管理，其实是制度的管理，而不是人对人的管理。比方说在学校里面对老师和学生的日常管理，就要定好制度，按章办事。令出法随，确保政令畅通。决策前慎重，决策后大胆。出台一种好的措施和方法，就要抓好贯彻执行，坚决订正一些人有令不行、有禁不止的现象，加强催促，一环扣一环抓住不放，干好为止。

教育管理的核心是人，教育管理的本质是人与人、人与物或者说阴与阳的关系。闻名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁在沈阳召开的中国科协召开的学术年会上指出，中国的传统文化特别重要，对于80%的年轻人的影响是好的，可以让许多人成材。教育管理对传统文化应发挥它应有的踊跃功用，不能被动受其影响。汲取精华并加以改造、创新使符合时代要求，弃之糟粕，不让其遗毒腐蚀我们的头脑，让我们的传统文化最大程度地为现代教育效劳。

传统文化与学校