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走进《政治生活》
;;必修1中国特色社会主义;恩格斯;五种社会形态;1.生产力:人类利用和改造自然的能力。(人类在生产过程中把自然物改造成适合人类需要的物质资料的力量。)其包含:劳动者,劳动资料,劳动对象三要素。;2.生产关系:生产过程中所形成的人与人之间的关系。是以生产资料所有制为基础的,由生产、分配、交换和消费关系组成的有机联系体系。
主要包括:①生产资料归谁所有②人们在社会生产中的地位和作用③产品如何分配;第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
原始社会的解体和阶级社会的演进;;一、人类社会的起源——原始社会的产生
;1.地位:原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低级阶段。?;2.生产力状况:
(1)旧石器时代:采集天然食物
(2)新石器时代:原始畜牧业和农业开始出现。人们从食物的采集者变为生产者。;探究活动:;3、原始社会生产关系的特点;4.原始社会的氏族制度;在氏族制度下,氏族内部没有人压迫人的现象。氏族议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。氏族长负责处理氏族日常内部事务,他没有强制手段,全靠风俗习惯和自己的威望解决氏族内部的问题。军事首领负责对外作战。他们同大家一起劳动,没有任何特权。
思考:为什么原始社会不存在剥削和压迫?这种原始社会的民主制度存在的基础是什么?;原始社会到奴隶社会的飞跃
假如你穿越到原始社会,并在那里生活了很多年,在你的帮助下,使当地的居民发明创造出很多金属工具、牛耕等新的生产工具,大大提高了生产力的发展,并直接促进了相对剩余产品的出现。
(1)面对劳动中的剩余食物和其它产品,你会有什么想法?会有何举动?
(2)阅读P3探究与分享,你如何看待上述观点?阐明你的理由。
;;二、奴隶社会(迈入文明时代);
(1)内涵:在一定生产关系中处于不同地位的集团。(2)奴隶制社会两大对立阶级:奴隶主阶级和奴隶阶级;
(3)奴隶社会的主要矛盾:奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾。(4)阶级统治的工具:奴隶制国家产生,阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。
;;;奴隶主的烦心事;铁农具;1.萌芽:
奴隶社会后期,当生产力发展到新的水平时,出现了封建制生产关系。??;3.封建社会生产关系下生产力的发展表现;晚唐时有人曾说农民有“八苦”:一苦官吏苛刻;二苦高利贷重;三苦赋税繁多;四苦事事摊钱;五苦当差服役;六苦无处伸冤;七苦冻死无衣无食;八苦病不得医死不得葬。
毛泽东指出,中国男子普遍要受三种有系统的权力的支配,即政权、族权、神权,至于女子,还受夫权的支配,这四种权力代表了全部封建宗法的思想和制度,是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。同时,封建时代的欧洲各国普遍存在着“金字塔”状的等级制度。
;4.封建剥削的基础;6.封建社会阶级关系、主要矛盾和阶级斗争;?;在14世纪的佛罗伦萨,有钱的羊毛商人开设了与众不同的工场,直接控制和组织呢绒的生产,他们把许多作坊组织起来,雇佣工人对羊毛进行加工、洗刷、梳洗,然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线织成呢。其他技术较为复杂的工序,如染色等,则由较大的手工工场完成。14世纪中期,在佛罗伦萨的城区和近郊从事呢绒生产的手工工场约有200家,年产呢绒几万匹,这就是资本主义生产关系的萌芽。
我国明朝中后期,在商品经济较发达的江南地区和东南沿海城市,出现了资本主义生产关系的萌芽。苏州、杭州的丝织业,台湾、广东的制糖业,江西景德镇的制瓷业,广东的冶铁业等等,不仅有分工精细的手工工场,而且在城市和乡镇出现了买卖劳动力的市场;1.萌芽:
随着社会生产力和商品经济的发展,资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。?;3.资本主义生产关系建立的条件:
?;毛纺织业的迅猛发展,使得羊毛的需求量逐渐增大。养羊需要大片的土地,资本家便纷纷把原来租种他们土地的农民赶走,农民成为流浪者。;;钱,我有了,而且很多!现在,我想拥有更高的地位和更多的权利!;英国资产阶级革命;4.资本主义社会的形成、确立;英国伦敦塔桥;5.资本主义制度的历史进步性
;“在资本主义经济危机时期,一个煤矿工人的儿子问母亲:天这样冷,我们为什么不生火炉呢?母亲说:‘因为我们没有煤。你父亲失业了,没钱买煤。儿子又问道:父亲为什么失业呢?母亲说:因为煤太多了。”
“在1929-1933年资本主义经济大萧条时期,牧场主将牛奶倒入大海,将奶牛大批杀死。”;时间;6.资本主义经济危机;7.资本主义社会的基本矛盾的根源和影响
(1)根源:生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现
(2)影响:
①其是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。
②资本主义
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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