2023六年级数学下册 第4单元 比例 3比例的应用第1课时 比例尺（1）教案 新人教版.docx

2023六年级数学下册第4单元比例3比例的应用第1课时比例尺（1）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级数学下册第4单元比例3比例的应用第1课时比例尺（1）教案新人教版

教学内容

本节课为人教版小学六年级数学下册第4单元“比例”的第3课时，内容为比例尺的应用。教材通过实例引入比例尺的概念，让学生理解比例尺是图上距离与实际距离的比，并掌握比例尺的应用方法。具体内容包括：

1.理解比例尺的概念，知道比例尺是图上距离与实际距离的比。

2.掌握比例尺的换算方法，能将不同比例尺的地图上的距离换算为实际距离。

3.能运用比例尺解决实际问题，如计算实际距离、面积等。

4.培养学生的空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过比例尺的概念和换算方法，进行合理的数学推理，解决实际问题。

2.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够将图上的距离与实际距离进行对应和转换。

3.问题解决：培养学生运用比例尺解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.创新思维：鼓励学生在解决实际问题的过程中，运用创新思维，探索不同的解题方法。

学情分析

在进入六年级数学下册第4单元“比例”的学习之前，学生已经掌握了基本的算术运算、平面几何图形等知识，具备了一定的逻辑推理和空间想象能力。他们在解决实际问题时，往往能够运用已有的知识和经验，但在面对复杂问题时，可能会缺乏有效的解决策略。

在比例尺这部分内容的学习中，学生需要理解和掌握比例尺的概念，能够进行比例尺的换算，并将比例尺应用于实际问题中。由于比例尺涉及到图上的距离和实际距离的转换，因此学生需要具备较强的空间观念，能够将抽象的数学概念与实际情境相结合。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现懒散、缺乏耐心的情况，这可能会影响他们在比例尺这部分内容的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有小学六年级数学下册第4单元“比例”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备比例尺相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握比例尺的概念和应用。

3.实验器材：准备测量工具，如尺子、卷尺等，以便学生进行实际测量和换算练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕比例尺的概念和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比例尺的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解比例尺的概念和应用，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比例尺的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比例尺的定义和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量练习等活动，让学生在实践中掌握比例尺的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量练习等活动，体验比例尺的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比例尺的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比例尺的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解比例尺的概念和计算方法，掌握比例尺的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作