远程培训实践作业.pdfVIP

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在远程培训研修的日子里，观看老师和

专家讲座的视频：那一个生动的教学课例，让

我们更贴近课堂；专家们精辟的独到的分析又

使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节

需要杨弃，哪些地方需要改正。本次培训出带

给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

培训已结束，在感叹时间过得太快，想学的东

西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得

很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探

究……收获颇丰！

一、明白了语文应该教什么

作为一名语文老师，我们每天都在上课。

但是，语文教什么，这却让我们这些语文老师

感到十分困惑。聆听老师的讲座，他们的大气、

生动、深入、睿智深深地吸引了我们，三个多

小时的讲座在不知不觉中悄然结束。老师带领

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的名师工作团队所散发出的骄人气息，所体现

的团队智慧，所秉承的教学理念使在座的每一

名老师深深折服。

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老师的讲座中提到，她在全国名师某高端

研究会上代表小组就“语文教什么”进行发言，

这进一步说明了语文教学的方向亟需指明。同

时，阅读教学要和内容分析式的教学说再见，

实现语文教学的美丽转身。

语文教什么？简单地概括，那就是从教课

文转到教语文。

《课文教学“教语文”的思考与探索》中为

我们详细地解读了：何为“教课文”，何为“教

语文”；还为我们深入浅出地解析了语文课程

目标、语文课程内容、语文教材内容、语文教

学内容等不同的概念。这些解析有利于我们理

清从语文课程目标到语文教学内容这层层相

互关联的目标之间的内在联系，让我们更明白

编者的意图，能更好地团绕目标开展教学活

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动，有针对性地提高学生的语文素养。同时，

课文教学

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“教语文”的建议：确立课文教学的“核心价

值（目标）”，这告诉我们确定语文核心目标

要建立在学生的需求与教材提供的信息上，

即：语文本体、阶段要求、课文特征、提炼意

识等。深邃的课堂，独到的见解，清晰的理念

告诉了我们，对新课改研究要孜孜不倦的态

度，特别是课标的分解与阐述，使我们不费吹

灰之力，便明白了许多奥妙。

作为一名语文老师，应该站在编者的角度

去思考，去研究，去发现教材中可培养学生语

文能力的相应知识点，并以此为范例，引导学

生去学习、去归纳、去提升语文素养，达到用

课文教语文的效果。有关语文教什么的问题，

是每一位语文老师都必须搞清楚的，只有明白

了，进行语文应该怎样教的研究才有意义。这

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是每一位语文老师应尽的义务。这些收获，让

我们深感省级培训活动的质量。

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二、明白了语文应该怎样教

语文应该怎样教？在这次培训中，我们收

获了很多宝典。

1.老师告诉我们解读文本时要注意文体的

特点、表达的个性、表达的共性和学生的需求。

备课时要有一双慧眼、四肢发达、五脏俱全，

以此达到凝聚文章的魂，把握文章的脉，点击

文章的心，辐射文章的身。从解读文本和备课

两个方面，为我们指出了“兵马未动，粮草先

行”——老师的充分准备是怎样教语文的关

键，只有老师有针对性地准备充足了，语文课

堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

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2．从“什么是课堂