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第2章有理数复习课

一、复习目标：1.理解有理数及其运算的意义，并能用数轴上的点表示有理数，会比拟有理数的大小.2、借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值二、重点：理解有理数的概念三、难点：有理数大小的比拟及肯定值的概念四、学问点稳固：1.〔〕与〔〕统称为有理数.2.规定了〔〕、〔〕和〔〕的直线叫做数轴.3.假如两个数只有〔〕不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数〔〕.0的相反数是0.4.在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的〔〕.正数的肯定值是它〔〕；负数的肯定值是它的〔〕；0的肯定值是〔〕.5.数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的〔〕；正数〔〕0，负数〔〕0，正数〔〕负数；两个负数比拟大小，肯定值大的反而小.6.乘积为1的两个有理数互为〔〕.7.有理数分类应留意：〔1〕那么是整数但不是正整数；〔2〕整数分为三类：正整数、零、负整数，易把整数误认为分为二类：正整数、负整数.8.两个数a、b在互为相反数，那么a+b=0.9.肯定值是易错点：如肯定值是5的数应为士5，易丢掉－5.〔设计说明〕：将本单元的学问点一一列出，有利于学生全面驾驭根底学问，加强稳固。五、经典考题剖析：【考题1－1】〔鹿泉〕|－22|的值是〔〕a.－2b.2c.4d.－4解c点拨：由于－22=－4，而|－4|=4.应选c.【考题1－2】〔海口〕在下面等式的□内填数，○内填运算符号，使等号成立〔两个算式中的运算符号不能一样〕：□○□=－6；□○□=－6.解：－2－4=－6点拨：此题考察有理数运算，答案不唯一，只要符合题目要求即可.【考题1－3】〔北碚〕自然数中有很多奥妙而好玩的现象，许多隐私等待着我们去探究！比方：对随意一个自然数，先将其各位数字求和，再将其和乘以3后加上1，屡次重复这种操作运算，运算结果最终会得到一个固定不变的数r，它会掉入一个数字“陷断”，恒久也别想逃出来，没有一个自然数能逃出它的“魔掌”.那么最终掉人“陷井”的这个固定不变的数r=_________解：13点拨：可随意举一个自然数去试验，如15，(1+5〕×3+1=19，〔1+9〕×3+1=31，(3+1〕×3+1=13(1+3〕×3+1=13，…….【考题1－4】〔开福〕在一条东西走向的公路旁，有青少年宫、学校、商场、医院四家公共场所.确定青少年宫在学校东300m处，商场在学校西200m处，医院在学校东500m处.假设将公路近似地看作一条直线，以学校为原点，向东方向为正方向，用1个单位长度表示101m.〔1〕在数轴上表示出四家公共场所的位置；〔2〕列式计算青少年宫与商场之间的距离.：解：〔1〕如图1－2－1所示：〔2〕300－〔－200〕=500〔m〕；或|－200－300|=500〔m〕；或300+|200|=500〔m〕.答：青少宫与商场之间的距离是500m。〔设计说明〕：通过举例，对本单元的易错点进展剖析，便于学生进一步理解、稳固。六、针对性训练：1.－〔－4〕的相反数是_______，－〔+8〕是______的相反数.2.假设的倒数与互为相反数，那么a等于〔〕3.确定有理数x、y满意求xyz的值.4.如图1―2―2是一个正方体盒子的绽开图，请把-10，8，10，－2，－8，2分别填入六个小正方形，使得按虚线折成的正方体相对面上的两数互为相反数.5.在数轴上a、b、c、d对应的点如图1―2―3所示，化简|a－b|+|c－b|+|c－c|+|d－b|.6.把下面各数填入表示它所在的数集里.－3，7，－，0，，－1.41，0.608，－5％正有理数集｛…｝；负有理数集｛…｝；整数集｛…｝；有理数集｛…｝；7.确定a与b互为倒数，c和d互为相反数，且|x|=6，求式子的值.8.比拟－与－的大小.第2章有理数混合运算复习课设计一、复习目标：1.驾驭有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算〔以三步为主〕理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.2.能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题二、重点：有理数的混合运算法那么。三、难点：确立合理的运算依次以及运算中的符合问题。四、学问点稳固：1.乘方的意义：求n个一样因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂.2.有理数加法法那么：同号两数相加，取〔〕的符号，并把〔〕相加；异号两数相加，肯定值相等时和为0；肯定值不等时，取肯定值〔〕的数的符号，并用较大的肯定值〔〕较小的肯定值；一个数同0相加，仍得这个数.3.有理数减法法那么：减去一个数，等于加上这个数的〔〕.4.有理数乘法法那么：两个有理数相乘，同号得〔〕，异号得〔〕，再把肯定值相乘；任何数与0相乘，积仍为〔