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Unit3Timeschange!Understandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit3Timeschange!Understandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册Unit3Timeschange!Understandingideas。本节课主要围绕“时间的变化”这一主题展开,通过学习本节课,学生将能够掌握一般过去时态和一般现在时态的用法,并能够运用这两种时态描述过去和现在的变化。此外,学生还将学习到如何通过阅读和听力材料来获取信息,并能够运用所学的词汇和语法知识进行口语和书面表达。
具体的教学内容如下:
1.词汇:掌握与时间变化相关的词汇,如“change”,“development”,“progress”等。
2.语法:学习一般过去时态和一般现在时态的用法,并能够运用这两种时态描述过去和现在的变化。
3.阅读理解:通过阅读课文材料,学生将能够理解并概括文章的主要内容和观点。
4.听力理解:通过听力材料,学生将能够获取相关信息,并能够运用所学的词汇和语法知识进行理解。
5.口语表达:学生将能够运用所学的词汇和语法知识进行口语表达,如描述过去和现在的变化。
6.书面表达:学生将能够运用所学的词汇和语法知识进行书面表达,如写一篇关于时间变化的短文。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:学生将通过听、说、读、写等多种方式,运用所学词汇和语法知识,描述时间的变化,提高英语语言表达能力。
2.文化意识:通过学习本节课,学生将能够了解不同文化背景下对时间变化的不同看法,提高对文化差异的敏感性和理解力。
3.思维品质:学生将通过对课文材料和听力材料的学习,提高分析、推理和判断的能力,能够从不同角度思考和理解时间变化的现象。
4.学习能力:学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高独立思考和合作解决问题的能力,培养终身学习的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,如时态、语态等,并能够运用这些知识进行简单的口语和书面表达。此外,学生应该具备一定程度的词汇量,能够理解和运用与时间变化相关的词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣可能在于了解不同文化背景下的时间观念和变化,以及通过英语学习来拓展自己的视野。在学习能力方面,学生应该具备一定的阅读和听力理解能力,能够理解和概括课文材料和听力材料的主要内容和观点。学生的学习风格可能各不相同,有的可能喜欢自主学习,有的可能喜欢合作学习,教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能遇到的困难和挑战包括:一是时态的用法,特别是将一般过去时态和一般现在时态运用到实际情境中;二是对文化差异的理解,需要学生能够从不同文化的角度去思考和理解时间变化的现象;三是对课文材料和听力材料的理解,可能需要学生提高阅读和听力理解的技巧和能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、音响等,用于展示课件和播放听力材料。
2.课程平台:学校提供的网络教学平台,用于上传教学资源和进行在线交流。
3.信息化资源:与时间变化相关的图片、视频和音频材料,用于辅助教学和增加学生的学习兴趣。
4.教学手段:采用任务驱动法、合作学习法和探究学习法等教学手段,引导学生主动参与课堂活动,提高学生的语言能力和思维品质。
教学过程
1.导入(5分钟)
“同学们,大家好!今天我们来学习外研版选择性必修第二册的Unit3Timeschange!Understandingideas。在这个单元里,我们将探讨时间的变化以及它对我们的生活产生的影响。首先,让我们来了解一下本节课的主要内容和学习目标。”(教师以引导者的身份,向学生介绍本节课的主题和目标)
2.课文主旨内容探究(15分钟)
“请大家打开教材,阅读课文,并思考以下问题:
1.Whatisthemainideaofeachpassage?
2.Howdothepastandthepresentdifferintermsoftime?
3.Whatchangeshaveyouexperien
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