2.2.2 双曲线的简单几何性质教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

2.2.2双曲线的简单几何性质教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2双曲线的简单几何性质教学设计-2024-2025学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是双曲线的简单几何性质。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了双曲线的定义和标准方程，对本节课的内容有了初步的了解。

2.本节课将引导学生进一步探究双曲线的几何性质，如渐近线、离心率等，并与之前学过的椭圆进行对比。

3.学生需要通过观察实例和动手操作，发现并证明双曲线的几何性质，培养其观察、思考和解决问题的能力。

4.本节课的内容与实际应用密切相关，例如在天体物理学、工程设计等领域有广泛的应用，学生将能够了解双曲线在实际问题中的应用价值。

教学目标：

1.理解并掌握双曲线的渐近线、离心率等几何性质。

2.能够运用双曲线的几何性质解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

教学重点：双曲线的渐近线、离心率等几何性质。

教学难点：发现并证明双曲线的几何性质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过探究双曲线的简单几何性质，学生能够将抽象的双曲线概念转化为具体的图形和性质，运用逻辑推理得出双曲线的渐近线和离心率的定义，建立数学模型来描述双曲线的几何特征，并通过数学运算验证双曲线的性质。通过本节课的学习，学生将能够提升其在数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算方面的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了函数、方程、曲线等基本概念，并学习了椭圆和抛物线的性质。他们对数学图形的认知和分析能力已经有了一定的基础，这为本节课的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学图形和几何问题通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活相关联的问题。他们中的一些人可能更擅长逻辑推理和图形分析，而另一些人可能更擅长通过实例和实际应用来理解概念。因此，在教学过程中，我将尽量结合实际应用，引导学生通过观察、操作和思考来理解双曲线的几何性质。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解双曲线的渐近线和离心率等几何性质时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解渐近线的概念，或者在推导和证明双曲线的性质时感到困惑。此外，将理论知识应用于实际问题也可能是一个挑战。因此，在教学过程中，我将提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难，并鼓励他们积极提问和参与讨论。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、黑板、数学绘图软件、几何模型和实物模型。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：网络上的数学教育网站、数学论坛和在线数学视频教程。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、案例研究和互动式教学。

5.教学辅助工具：量角器、直尺、圆规、彩色粉笔和教学卡片。

6.教材和参考书：北师大版（2019）选择性必修第一册《数学》。

7.作业和练习材料：数学练习册、在线练习平台和自编习题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组实际应用场景的图片，如天体运动、工程设计等，引导学生思考这些场景中双曲线的应用。

-提出问题：“你们认为双曲线在这些场景中起到了什么作用？双曲线有哪些独特的性质使其在这些场景中得到应用？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点和想法。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要回顾双曲线的定义和标准方程，为学生提供基础知识。

-围绕教学目标和教学重点，讲解双曲线的渐近线和离心率等几何性质。

-利用数学绘图软件或实物模型，展示双曲线的图形，引导学生观察和分析。

-通过具体案例和实际应用，阐述双曲线的几何性质在实际问题中的应用价值。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和探讨双曲线的几何性质。

-学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

-教师引导学生通过观察、操作和思考，发现并证明双曲线的几何性质。

-鼓励学生提问和发表自己的看法，教师给予及时的反馈和解答。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。

-学生进行练习，教师巡回指导和解答学生的疑问。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，分享解题思路和方法。

-教师选取一些学生的解答进行点评和讲解，强调重点和注意事项。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结