2025届高考长亭送别补充篇目：《长亭送别》教学设计.docx

2025届高考长亭送别补充篇目：《长亭送别》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《长亭送别》这篇补充篇目，该篇目出自人教版高中语文必修一第五单元。本节课的教学内容主要涵盖了诗词的背景、诗词的意境、诗词的语言特色以及诗词的主题思想等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗词，对诗词的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。在此基础上，通过学习《长亭送别》，学生将进一步加深对古代诗词的理解和鉴赏能力，同时，该篇目也与高中语文必修一的第五单元主题相契合，有助于学生对整个单元内容的理解和把握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的文学鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。通过学习《长亭送别》，使学生能够深入理解古代诗词的意境和语言特色，培养对古代文化的认同感和传承意识，同时引导学生运用创新思维，从不同角度对诗词进行解读和赏析，提升学生的文学素养和审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《长亭送别》诗词的意境解析：通过对诗词中的景物描写、人物情感等细节的分析，使学生深入理解诗词所表达的意境。

-诗词的语言特色：强调诗词中的韵律、对仗、修辞等语言特点，引导学生欣赏诗词的美感。

-诗词的主题思想：通过讨论和解读，让学生理解《长亭送别》所传递的主题思想，如友情、别离等。

2.教学难点：

-诗词的情感共鸣：帮助学生理解和感受诗词中所表达的深情厚意，特别是对于现代学生可能不太熟悉的古代情感表达方式。

-诗词的背景文化：解释和引导学生了解《长亭送别》背后的历史文化和时代背景，以增强对诗词的理解和鉴赏能力。

-诗词的创新解读：鼓励学生从不同角度和个性化视角对诗词进行解读和赏析，培养学生的创新思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长亭送别》的学习资料，包括诗歌文本和相关的注释解释。

2.辅助材料：搜集古代送别文化的相关图片、图表、视频等，以多媒体形式丰富教学内容，帮助学生更好地理解背景文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置一个中央展示区，以便学生互动交流和成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《长亭送别》的原文及其注释，要求学生提前阅读并理解诗歌内容。

-设计预习问题：提出问题如“《长亭送别》中的离别情感是如何表现的？”“你觉得诗中的主人公是如何处理离别的情绪的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读诗歌及其注释，标记不懂的地方。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的自主学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代送别的文化和情景，引起学生对《长亭送别》的兴趣。

-讲解知识点：详细解读《长亭送别》中的意境、语言特色和主题思想。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的情感表达，比如“诗中的离别场景给你怎样的感受？”

-解答疑问：针对学生的疑问，如诗中的意象象征意义，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗中的情感表达进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的感受和理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗歌的深层含义。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对诗歌的理解，提升文学鉴赏能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古代送别诗进行鉴赏，写一篇鉴赏短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代文学的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生选择诗歌并完成鉴赏短文，展示自己的理解和感受。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的古代文学研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地理解诗歌。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。