快乐读书吧教学设计 二 .docxVIP

西吉县第一小学六年级课时教学设计

第（2）课时

课题

快乐读书吧:漫步世界名著花园

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

杨文美

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

1、本次“快乐读书吧安排的读书活动与其他年级有较大区别，没有分组作指导，而是在文前安排了“导读”“阅读规划”和“阅读策略指导”

2、在文中安排了一些批注和小活动，方便学生在阅读的过程中运用文前的阅读策略，文后安排了一些交流和回顾的内容。

学情分析

1、六年级学生知识面相对比较广，也爱读书。

2、学生对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践.

3、本单元的名著学习过程也为本次活动做好了铺垫。

教学目标

1.交流名著的阅读方法及感受，分享阅读的快乐。

2.初步感知《鲁滨逊漂流记》的语言特色,对外国名著有兴趣，能自主阅读其他名著。

评价设计

本评价设计旨在评估学生对世界名著的理解和欣赏能力，以及他们在阅读过程中的情感体验、态度和价值观。

1.评价内容包括(1)阅读理解(2)文学鉴赏(3)情感体验(4)态度与价值观：2.评价方式(1)阅读理解测试：通过选择题、简答题等方式(2)文学鉴赏报告：要求学生就所选名著的某一方面进行深入分析，并以书面形式呈现。(3)读后感分享

3、评价标准

(1)阅读理解：能否全面、准确地理解名著内容，掌握关键信息。

(2)文学鉴赏：能否从文学角度深入分析名著，理解其艺术价值。

(3)情感体验：是否与作品产生共鸣，能够真实地表达自己的感受。

(4)态度与价值观：所表现出的态度和价值观是否积极向上，能够与社会主流价值观相符合。

教学准备

多媒体课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

板块一聚焦内容，分享快乐(15分钟)

1.活动一：我来问，你来答。

（1）鲁滨逊是哪国人？（英国）

（2）鲁滨逊为何要出海？（因为他喜欢航海和冒险）.........

2.活动二：给资料配音。

课件出示《鲁滨逊漂流记》中“教化野人”的章节资料

3.活动三：寻找漂流驿站。

（1）学生根据自己读书的进度，介绍鲁滨逊经过了哪些漂流驿站。

【设计意图】运用多种形式让学生回顾所读名著，了解名著的主要内容，理清作者的行文思路，对全文有一个整体的把握。

板块二聚焦写法，品读文段(15)分钟

1.启发思考：笛福的《鲁滨逊漂流记》在西方的评价很高，是什么成就了《鲁滨逊漂流记》？在读这本书的过程中你发现了什么？

2.小组讨论。

3.全班交流。

引导学生从语言、情节两个方面进行交流。

【设计意图】从语言特色和精彩情节两个方面对文章进行推敲和精读，让学生从局部感受名著的魅力，当然手段还可以多一些，形式也可以更灵活些。

板块三交流心得，持续阅读(10)分钟

1.评价人物。

（1）引导：通过一段时间的阅读，书中人物给你留下了怎样的印象？

（2）学生交流、评议。

（3）教师引导：每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。等大家读完全书后，相信你们会对书中的人物有一个全方位的评价！

本组语文要素为把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。本环节旨在突出训练重点，把握训练难点，让学生学会全面地评价人物、思考人物。

板书设计

快乐读书吧:漫步世界名著花园

《鲁滨逊漂流记》

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了解全书内容

作业设计

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教后反思