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;;什么是概念图?;概念图与思维导图的联系与区别;;概念图与思维导图的联系与区别;;活动1:头脑风暴;概念图的功能;;概念图在语文学科中的应用;概念图的教师应用;概念图的学生应用;活动2:讨论;概念图的语文教学活动应用——阅读;教学开展——概括文章主题;概念图的语文教学活动应用——读写结合;;读写结合教学步骤;读写结合教学步骤;读写结合教学步骤;读写结合教学步骤;;写作;写作;教学开展——语文读写;活动3:;概念图与教学活动;活动4:讨论;如何训练学生绘画概念图;活动5:头脑风暴;知识可视化;知识可视化工具的学习作用;教师使用的原则;学生进行概念构图必须得到回馈,教师应详细分析学生概念图,建议以小组讨论比较方式给予回馈;
评阅概念图耗时费力,因此教师要掌握学生概念图特征及各种概念图计分方法;
将概念构图的学习任务纳入合作学习作业单,两种策略将互蒙其利;
将学生的概念构图历程与成果,作为档案型评量的重要依据,概念图评量契合于真实性评量之精神;
教师运用概念图于教学与学习时,可采开放式不限制概念数目与内容;若用于评量时,则以给定概念组进行较为合适可行。;;概念图的应用——头脑风暴;概念图的教育应用——协作学习;教学案例——整理知识结构;教学案例——抓住课文脉络;教学案例——抓住课文脉络;概念图的应用——学习反思;
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