部编人教版一年级语文上册:课文5.影子公开课教案.docVIP

部编人教版一年级语文上册:课文5.影子公开课教案.doc

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5、影子第一课时

【设计意图】学生是认知的主体,但作为一年级学生,其主体意识、主体能力还不是很强,必须创设发挥学生主体性的情境,引导学生用“心”去思考语言文字,体味课文语境,在交流中增进理解,丰富体会。

一、引发兴趣,感受乐趣。

语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。这课的设计通过演示猜谜来引发学生兴趣,再谈谈什么时候、什么情况下会有影子,引发学生主动参与到课文中来,以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中,我还运用多种游戏的方式来营造本课教学的良好氛围,充分调动起学生的兴趣。例如,课前的对对子游戏,前后左右的方向辨别拍手游戏,引导学生在动的过程中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读,并在阅读中体验成功带来的喜悦。

二、加深体验,强化朗读。

作为起始阶段的阅读教学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种读的途径,进行朗读训练。如从对影子的有趣感受出发,个别读,评议读,男女生比读,范读,讨论读,大组比读,用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、引导体验,主动探究。

“主动探究型”阅读教学,就是从尊重学生的精神需要出发,充分调动学生学习的主动性,积极启发学生独立思考,使学生能够主动地参与学习。积极创造条件,引导学生动脑、动口、动手,主动探索知识,发展自我认识、自我教育和自我管理的能力,实现个性的自主发展。

学生读书必然有疑问,“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。例如:影子为什么像小黑狗?这样的问使得学生去探究文本,从“依赖他人的学习”“被动学习”转变为“自我学习”“自己主动地去学”。如此,学生的学习兴趣浓厚,注意力高度集中,能积极主动地参与学习的全过程。

【教学目标】

知识能力目标:

1、认识8个生字和两个新偏旁。

2、正确流利地朗读课文,有感情地朗诵第一小节。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。

4、了解有关影子的一些现象。

方法与过程:

根据课文的特点,指导学生在熟读的基础上有感情地朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。

情感态度价值观:

培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。

【教学重点、难点】

重点:学习生字词。正确、流利地朗读课文。

难点:了解四个方位。有感情地朗读课文。

【教学准备】

课件、生字卡片、词语卡片、气球

【教学过程】

课前准备活动:对对子游戏:

师生拍手说反义词:黑—白,左-右,前-后,上-下,长-短,冷-热,东-西,来-去,远-近,哭-笑。

全班——开火车——男女生

一、谜语导入,激发兴趣。

1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语,请你开动脑筋想一想,想到了就把小手举得高高的,好吗?

(课件出示谜语)你走他也走,你停他也停,是你好朋友,常伴你左右。(课件:影子)

2、说说平时你在什么时候,什么情况下看见过影子啊?(生自由说)

老师总结:只要有光的地方,就常常会有影子。

3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗,题目就是《影子yǐnɡ》。谁能来读读这个课题,要求声音响亮,并且把课题读准确。

4、学习生字:影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝,你先得把他的名字叫对了,他才和你做朋友呢!

你有什么好办法记住这个“影”字?

呀,你和老师想到一块儿去了,你看这里还有一首小诗呢,请你跟着老师来念:日头当空照,(课件:日)京京眯眯笑,(课件:京)影子跟着跑,(课件:三撇儿)一起上学校。

原来,把生字拆开来,编成儿歌,又是一种新的记字方法。你记住了吗?

5、让我们再亲热地叫叫他吧:影子。

二、初读课文,整体感知。

1、看到小朋友们这么热情,影子正招呼我们去读读课文呢!请你打开语文书,先给课文标上小节,再来读一读这篇课文,如果遇到不会的生字,就借助拼音多读几遍,开始吧。

2、这篇课文一共有几个小节啊?我要请两个小小朗读家,把课文读给大家听。(2组)教师正音。

还有谁想来挑战的?(1个)——男女生比赛——同桌读。

3、读得真棒,读了这首儿歌,你知道了什么?

4、读了课文,你们有这么多发现,看来都把课文读懂了,看来你们都是会读书的、善于发现的孩子。接下来,老师要请你再读读课文,这回你要边读边找,儿歌中有两对反义词,请你把他们圈起来。

5、文中的反义词是:前—后,左-右。小朋友们真厉害,一下子就都找出来了,你看,前和后还是我们今天要来学习的生字呢!学习前、后,读读,给他们组词。

我们还能用前后左右来说话呢!刚好听课的老师都

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