2024年五年级数学上册 五 四则混合运算（二）24点游戏教案 冀教版.docx

2024年五年级数学上册五四则混合运算（二）24点游戏教案冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级数学上册中的“四则混合运算（二）”，以冀教版教材为例。具体内容包括：理解并掌握加减乘除混合运算的顺序和法则，能够熟练进行计算；通过24点游戏，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减乘除运算，本节课将在此基础上，进一步引导学生理解混合运算的顺序和法则，并通过实际操作，让学生能够将这些知识运用到实际问题中。同时，24点游戏的设计，将数学运算与游戏相结合，既能够激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的运算能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习，学生能理解并掌握四则混合运算的顺序和法则，能将现实问题转化为数学问题，并通过运算得到答案；在24点游戏活动中，提升学生团队协作和逻辑推理能力，能清晰表达自己思路，培养学生的数学交流能力；最后，通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是四则混合运算的顺序和法则。学生需要掌握加、减、乘、除运算的优先级，并能够根据运算符的优先级进行正确的计算。具体重点包括：

（1）理解加减乘除运算的优先级，即先算乘除后算加减。

（2）掌握括号在四则混合运算中的使用，了解括号可以改变运算顺序。

（3）能够根据题目要求，运用适当的运算符和括号，进行正确的计算。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对复杂四则混合运算的计算方法和逻辑推理能力的培养。具体难点包括：

（1）在复杂的四则混合运算中，学生往往难以确定运算的顺序，容易出错。

（2）学生在解决实际问题时，难以将问题转化为数学问题，并运用正确的运算方法进行计算。

（3）在24点游戏中，学生需要进行快速的逻辑推理和计算，对于部分学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过具体例子讲解运算顺序和法则，采用小组合作学习等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和举例，向学生传授四则混合运算的顺序和法则。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的解题思路和运算方法，互相学习和借鉴。

-案例研究：教师提供具体的案例，学生分析并运用所学运算知识解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如老师、学生、顾客等，进行四则混合运算的互动游戏，增加学习的趣味性。

-实验法：学生进行四则混合运算的实际操作，通过亲身体验和实验，加深对运算顺序和法则的理解。

-游戏化学习：设计24点游戏活动，学生分组进行游戏，培养学生的逻辑推理能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，通过动画和互动元素，生动展示四则混合运算的顺序和法则，帮助学生直观理解。

-利用网络资源，寻找相关的数学游戏和教育软件，提供给学生进行自主学习和练习。

-利用计算器等电子设备，让学生进行实际操作和计算，提高运算速度和准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕四则混合运算的顺序和法则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则混合运算的顺序和法则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四则混合运算的顺序和法则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出四则混合运算的顺序和法则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的顺序和法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握四则混合运算的顺序和法则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积