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【任务4-3拓展】输出1000以内所有的素数。
程序如下：
#includestdio.h
voidmain()
{
intk,m;
printf(1000以内的素数有：\n);
m=2;
while(m=1000)
{
k=2;
while(k=m/2)
{
if(m%k0)
break;
k++;
}
if(km/2)
printf(%5d,m);
m++;
}
}
【任务4-4】假设一张纸厚度为0.1mm，试问对折多少次高
度可超过珠穆朗玛峰（8848.13m）？(递推)。
程序如下：
#includestdio.h
voidmain()
{
doublex;
inti;
x=0.0001;
i=0;
while(x=8848.13)
{
x=x*2;
i++;
}
printf(一张纸对折%d次能超过珠峰\n,i);
}
•【补充知识】
•while语句使用特点
•特别适合于已知结束条件的情况；
•用于已知循环次数时比较繁琐。
•【作业布置】
•完成循环结构项目报告中的4、5题
项目四算法与程序流程控制2
授课单元名称授课学时6
（二）循环结构——for语句
单元教学知识目标1、掌握for语句格式和使用。
目标
能力目标1、培养循环结构的编程能力。
1、for循环三要素；
主要教学1、for基本循环语句的使用；教学
2、for循环四书写；
知识点2、for和while语句对比。难点
3、for的使用技巧。
1、《C程序设计简明》参考1、《C语言程序设计案例》
处理2、《C程序设计实验指导》资料2、《C程序设计习题解答与上机指导》
教学资源教案、课件、网上教学资源、计算机等级考试二级C试题
教学方法与案例教学、小组教学、考核
1、循环结构程序设计思想。
讨论式教学、项目教学评价点
教学内容：详细见下面
【任务4-1-2】用for循环语句求s的值：（累加）
s=1+2+3+…+100
while语句程序for语句程序
voidmain()voidmain()
数据分析{{
ints,i;ints,i;
s=0;i=1;s=0;
while(i=100)for(i=1;i=100;i++)
循环四书写{{
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