六年级信息技术上册 第5课 自动避障机器人教案 粤教版.docx

六年级信息技术上册第5课自动避障机器人教案粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自粤教版六年级信息技术上册第5课《自动避障机器人教案》。课程主要内容包括：

1.了解机器人的基本概念和分类，认识自动避障机器人的工作原理。

2.学习使用编程软件（如Scratch）编写简单的自动避障程序。

3.动手搭建一个简单的自动避障机器人，并调试程序，使其能够成功避障。

4.分析自动避障过程中可能遇到的问题，学会调整程序和机器人结构，提高避障效果。

5.开展小组竞赛，鼓励学生发挥创意，优化自动避障程序和机器人设计。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、创新思维和团队协作四个方面。

1.信息意识：通过学习自动避障机器人的工作原理，让学生认识到信息技术在生活中的应用，增强信息意识。

2.计算思维：培养学生运用编程思维解决问题，掌握使用编程软件编写简单程序的能力。

3.创新思维：鼓励学生在搭建自动避障机器人和编写程序的过程中，发挥创意，优化设计，提高避障效果。

4.团队协作：通过小组合作完成自动避障机器人制作和竞赛，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学情分析

考虑到六年级学生的认知发展特点和信息技术水平，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对编程有一定的了解。然而，对于编写较为复杂的程序，部分学生可能还存在困难。此外，学生在解决问题的能力上各有差异，部分学生善于思考和解决问题，而部分学生可能需要更多的引导。

2.素质与行为习惯：学生在学习过程中表现出不同的兴趣和积极性。对于感兴趣的内容，学生参与度较高，表现活跃；而对于较难掌握的知识点，部分学生可能出现抵触情绪。此外，学生的学习习惯和行为也影响其在信息技术课程中的表现，如课堂纪律、合作态度等。

3.影响因素：由于学生的个体差异，他们在信息技术课程中的学习效果受到多种因素的影响，包括认知能力、兴趣、学习动机、合作程度等。教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和潜能，提高教学质量。

基于以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，鼓励学生主动探索和解决问题，同时关注学生的学习态度和行为习惯，以提高学生在信息技术课程中的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：检查并确保每位学生都拥有《六年级信息技术上册》第5课的相关教材。

2.辅助材料：搜集并准备与自动避障机器人相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：准备足够的自动避障机器人套件、编程软件（如Scratch）安装光盘、电脑等实验器材，并确保所有器材的功能正常、安全可靠。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置好分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适、安全地进行实验和讨论。

五、教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习一个非常有趣的项目——自动避障机器人。相信很多同学都对机器人很感兴趣，那么你们知道什么是自动避障机器人吗？它又是如何工作的呢？让我们一起探索一下吧！”

一、学习机器人的基本概念和分类（10分钟）

1.老师简要介绍机器人的基本概念，强调机器人在现代社会的重要性和应用领域。

2.学生通过教材和辅助材料，了解机器人的分类，包括工业机器人、家用机器人、服务机器人等。

3.学生分享自己了解到的机器人信息，老师进行点评和补充。

二、学习自动避障机器人的工作原理（10分钟）

1.老师通过多媒体资源，介绍自动避障机器人的工作原理，包括传感器的作用、控制系统的运作等。

2.学生通过教材和辅助材料，深入了解自动避障机器人的工作原理。

3.学生进行小组讨论，分享自己的理解，老师进行点评和解答疑问。

三、编程实践（15分钟）

1.老师引导学生使用编程软件（如Scratch），编写简单的自动避障程序。

2.学生根据老师的指导，动手编写程序，过程中遇到问题时可以向老师请教。

3.学生展示自己的程序，老师进行评价和指导。

四、动手搭建自动避障机器人（15分钟）

1.老师展示自动避障机器人的搭建过程，并讲解每个部件的作用。

2.学生分组进行搭建，过程中可以互相帮助，遇到问题时可以向老师请教。

3.学生完成搭建后，进行调试程序，使其能够成功避障。

五、小组竞赛和创意展示（10分钟）

1.老师组织小组竞赛，让学生展示自己的自动避障机器人。

2.学生通过竞赛，互相学习和借鉴，提高自己的避障效果。

3.老师对每个小组的表现进行评价，鼓励学生发挥创意，优化自动避障程序和机器人设计。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。