八年级上册语文《藤野先生》内容梳理.docx

八年级上册语文《藤野先生》内容梳理

【课后读读写写】

挟jiā：（通假字）古同“夹”，从物体两边钳住。

挟xié：1.用胳膊夹着：～持。

2.倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从：要挟。

3.心里怀着怨恨等。樱花yīnghuā：一种花名。

绯红fēihóng：中国传统色彩名称。

宛如wǎnrú：好像；仿佛。

掌故zhǎnggù：关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。

落第luòdì：原指科举时代应试不中，或考试不及格。

畸形jīxíng：生物体某部分发育不正常，泛指事物发展不正常。

不逊bùxùn：没有礼貌，骄傲。

匿名nìmíng：不署名或不署真实姓名，即指隐瞒身份、个人特征或不说明是什么人物。

诘责jiézé：质问并责备。

呜呼wūhū：对事务的一种感叹发语，或赞颂、或愤慨等。

凄然qīrán：凄凉悲伤貌。

教诲jiàohuì：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。

油光可鉴yóuguāng?kějiàn：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。

杳无消息yǎowúxiāoxī：一直得不到一点消息。

抑扬顿挫yìyángdùncuò：指声音高低曲折，十分和谐。

正人君子zhèngrénjūnzǐ：正人，正直的人。旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。

深恶痛疾shēnwùtòng?jí：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。

【作者介绍】

鲁迅(1881～1936)，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出生于没落的封建士大夫家庭。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。鲁迅先生以笔为戈，战斗一生，被人民称为“民族魂”。

【故事背景】

1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。鲁迅在仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。??

鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。

【课文分段】

第一部分（1-3）：写作者在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。

第二部分（4-35）：写“我”与藤野先生的相识、相处和分别。

第三部分（36-38）：写“我”离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。

【课后思考题】

一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

参考答案：①离开东京之缘由；②仙台求学受优待；③初识藤野先生；④添改讲义；⑤纠正解剖图；⑥关心解剖实习；⑦了解女人裹脚；⑧匿名信事件；⑨看电影事件；⑩“我”与藤野先生惜别。

二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。

参考答案：藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。他是一个对来自弱国的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他“在我的眼里和心里是伟大的”。

三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？

参考答案：这可以从两个层面来分析。第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说，“我”的人生经历和思想感受是本文的“底色”和“