1.1 我与社会 教学设计 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

1.1我与社会教学设计2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册第一单元《我与社会》的第一课时。本节课主要围绕个人与社会的关系展开，通过教材中丰富的案例和理论，引导学生认识个人与社会的关系，理解个人在社会中的责任和角色，培养学生积极融入社会、服务社会的意识。

教学内容包括以下几个部分：

1.个人与社会的关系：通过分析教材中的图片和案例，使学生了解个人与社会相互依存、相互影响的关系。

2.个人在社会中的责任：引导学生认识到每个人都有责任为社会做出贡献，无论是在家庭、学校还是社会中。

3.积极融入社会：教育学生如何适应社会、融入社会，并在这个过程中实现个人的价值。

4.服务社会：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，引导他们积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

5.案例分析与讨论：组织学生对教材中的案例进行分析和讨论，使学生在实际案例中深入理解个人与社会的关

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和公民素养。通过深入探讨个人与社会的关系，使学生认识并理解自己在社会中的角色和责任，培养他们积极融入社会、服务社会的意识。具体包括：

1.培养学生的社会意识：让学生了解个人与社会的关系，理解社会的基本规则和道德准则，认识到自己在社会中的责任和义务。

2.提升学生的社会责任：引导学生关心社会问题，关注弱势群体，乐于助人，积极参与社会公益活动，以实际行动践行社会责任。

3.增强学生的公民素养：通过学习，使学生具备良好的公民品质，包括尊重他人、遵守法律、参与公共事务、维护公共利益等，为成为合格公民奠定基础。

4.培养学生的批判性思维：鼓励学生对教材中的案例进行深入分析，从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.提升学生的沟通与合作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生积极沟通、协作解决问题的能力，提高他们的人际交往技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于个人与社会的基础概念，如个人发展与社会进步的关系、个人权利与社会责任等。他们对于社会的基本认识和一些社会规则有一定的了解，但可能尚未深入理解个人在社会中的具体责任和角色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于与自身生活相关的话题具有较强的学习兴趣，尤其是与社会现象和实际案例相关的内容。他们的思维能力逐步发展，具备一定的分析和批判性思维能力，但需要在实践中进一步锻炼和提升。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解个人与社会的关系方面，学生可能会遇到难以将理论知识与社会实际联系起来的困难。对于个人在社会中的责任和角色，学生可能难以明确自己在社会中的定位和应承担的义务。此外，学生可能对于如何积极融入社会、服务社会存在困惑，需要通过实际案例和讨论来进一步启发和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学挂图、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、纪录片、新闻报道、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组竞赛、互动提问、讨论板等。

5.辅助材料：报纸、杂志、网络文章、相关书籍等，用于扩展学生的视野和知识面。

6.教学工具：问卷调查、调查表、导学案、学习任务单等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

7.实践资源：社区资源、志愿者组织、公益活动等，用于学生参与社会实践和服务的渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“个人与社会的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“个人与社会的关系”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“个人与社会的关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独