北师大数学五年级上册第三单元倍数与因数大单元教学任务单.docx

第三单元第1课时倍数与因数学习任务单

北师大版

小学数学

五上

学校

班级

姓名

课题

倍数与因数

学习任务

掌握倍数与因数的定义，会找一个数的倍数

学习重、难点

【学习重点】理解倍数和因数的意义，学会找出一个数的倍数和因数的方法。

【学习难点】理解倍数与因数是相互依存的。

【课前任务单】

1.口算下面各题。

5×6=40×7=3×80=

32÷8=54÷9=100÷25=

2.自学教材P31的内容，针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

【课中任务单】

学习任务一：认识倍数与因数

出示p31“倍数与因数”内容。

运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人？

根据点阵图，独立列式算计有多少人？

在每个乘法算式中，这些数有什么关系？

根据5×7＝35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？

根据乘法算式25×3=75和20×5=100，说一说，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。

36人还可以排成什么队形呢？想一想，列出除法算式。

在这两个除法算式中，也可以说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？

2.5×2=5中也存在倍数和因数的关系吗？

学习任务二：找一个数的倍数的方法

下面哪些数是7的倍数？

你想用什么方法来找7的倍数？先想一想，然后小组交流。7还有其他的倍数吗？尝试找一找。

你发现了什么？

一个数的倍数都有这个规律吗？请你再写一个数的倍数。

你得出了什么结论？

达标练习---活“应用”

基础练习

1.

一共有多少个鸡蛋？

（2）根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。

2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。

14Х6＝8420Х7＝14045÷9＝5

二、学以致用

3.小兔子过河。

4.看谁找得快。

哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？

三、拓展提升

5．（2023.广西桂林.期中）把24朵花平均分给一些小朋友，正好分完，小朋友的人数可能是多少？

6．（2023.河北石家庄.期末）五年级一班人数不到60人，而且正好是20的倍数．120本图书，能正好平均分给所有的同学，五年级一班可能有多少人？

第三单元第2课时探索活动：2、5的倍数的特征

学习任务单

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小学数学

五上

学校

班级

姓名

课题

探索活动：2、5的倍数的特征

学习任务

探究2、5的倍数的特征

学习重、难点

【学习重点】掌握2，5的倍数的特征。

【学习难点】灵活运用2，5的倍数的特征以及奇偶数概念进行综合判断。

【课前任务单】

1.说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？

2×5=1018÷2=9

2.自学教材P33的内容，针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

【课中任务单】

出示p33内容。

在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？

请同学们先回顾找一个数的倍数的方法，然后在上面的百数表中圈出5的所有倍数。

根据圈出的数据，你发现了什么？

刚才有同学说末尾是0或5的是数是5的倍数，请大家再写几个这样的大数进行验证。

大家验证的结果是什么？想一想，5的倍数有什么规律？

从表中找出2的倍数，说一说这些倍数有什么特征。

圈一圈，同桌之间交流。

想一想，2的倍数有什么规律？

学习任务二：偶数和奇数

认一认。

像2，4，6，8，…这样的数，是2的倍数，也叫偶数。

像1，3，5，7，…这样的数，不是2的倍数，也叫奇数。

你能用自己的话来说一说怎么理解偶数和奇数的吗？

再举一些例子理解偶数和奇数。

在百数表中分析偶数奇数，你发现了什么？

达标练习---活“应用”

一、基础练习

1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你是怎么判断的？

食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？

二、学以致用

3.把下列数按要求填入圈内。

4.做一做，并试着说一说判断的理由。

三、拓展提升

5．（2023.河北唐山.期末）学校舞蹈、车模、书法这三个社团的人数正好是三个连续的奇数，已知三个社团共有87人，这三个社团中最少的是多少人？最多的是多少人？

6．（2023.陕西银川.期末）幼儿园有一堆玩具，玩具的数量大于55个，小于70个。如果用小箱每箱装2个，正好装完；如果用大箱每箱装5个，也正好装完。这堆玩具有多少个？

第三单元第3课时探索活动：3的倍数的特征

学习任务单

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小学数学

五上

学校

班级

姓名

课题

探索活动：3的倍数的特征

学习任务

探究3的倍数的