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五年级上册道德与法治第二单元《选举产生班委会》教学设计--第1页

课时教学设计

课题《4.选举产生班委会》第一课时

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴

含的正确价值观念等）

本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体

中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班

级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”。

《选举产生班委会》从班委会职责切入，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，

明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极

投身于班级建设，为班级建设贡献力量。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、

发展路径等）

五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以学生

发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级

作贡献的意识。随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解。他们的见解极易受外界影响

而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求

日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。小学阶段是萌生规则意

识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，

将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后

应达成的目标）

1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献

的意识。

2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，

明确个人发展方向。

3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活

动。

4.学习重点难点

教学重点：了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长

点，明确个人发展方向。

教学难点：理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集

体活动。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：导入新课

教师活动学生活动

1.提问导入新课：

（1）看，是谁每天下午在同学们都走光了的时

—1—

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候还在认真检查着教室里的卫生情况……

（2）听，是谁在批评上课捣乱不守纪律的同

学……

（1）看，是谁每天下午在同学们都走光了的时1.引出课题，学生答：班委会。

候还在认真检查着教室里的卫生情况……

2.生讨论交流，请几名学生自由发表意见。

（2）听，是谁在批评上课捣乱不守纪律的同

学……

2.学生交流。

设计意图：通过提问导入新课，从学生实际情况入手，调动学生的发言积极性；通过讨论的方式，

了解学生的不同观点，让学生明白班级活动的开展离不开众人的力量。

环节二：了解班委会的职责

教师活动学生活动

1.知识窗：什么是班委会。

2.时光剪