山东省郯城县八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第10课 做个聪明的消费者 第2框 维护消费者的合法权益教案 鲁人版六三制.docx

山东省郯城县八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第10课做个聪明的消费者第2框维护消费者的合法权益教案鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第10课做个聪明的消费者第2框维护消费者的合法权益教案鲁人版六三制

教学内容

本节课的教学内容来自山东省郯城县八年级道德与法治上册，第五单元“拥有合法财产保护消费权益”，第10课“做个聪明的消费者”，第二框“维护消费者的合法权益”。主要内容包括：

1.消费者的合法权益：了解消费者的基本权益，如知情权、选择权、公平交易权等。

2.维护合法权益的途径：学习消费者在权益受到侵害时，如何通过协商、调解、仲裁和诉讼等途径维护自己的合法权益。

3.消费者权益保护法：掌握消费者权益保护法的基本内容和相关规定，提高消费者的法律意识。

4.做个聪明的消费者：培养学生在生活中具备辨别商品质量、合理消费、维护自身权益的能力。

教学过程中，要结合学生的实际生活案例，引导学生深入理解消费者权益保护的重要性，提高学生维护自身合法权益的能力。同时，注重培养学生的法律意识，使其在今后的消费生活中能够更好地保护自己的权益。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习消费者权益保护法，使学生了解和掌握法律的基本内容和相关规定，提高法律意识，能够在消费过程中自觉遵守法律法规。

2.批判性思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够对商品和服务进行客观评价，对不公平、不合法的行为进行批判和抵制。

3.自主学习能力：引导学生自主探究消费者权益保护的知识，学会运用法律武器维护自身的合法权益，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关爱社会、关爱他人的责任感，使学生在保护自己权益的同时，能够关注社会公共利益，积极参与社会公益活动。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）消费者的合法权益：知情权、选择权、公平交易权等。

（2）消费者权益保护法的基本内容和相关规定。

（3）维护消费者合法权益的途径：协商、调解、仲裁和诉讼等。

（4）做个聪明的消费者：辨别商品质量、合理消费、维护自身权益的能力。

2.教学难点：

（1）消费者权益保护法的规定和具体适用情况。学生可能难以理解法律条文与实际消费场景的联系。

（2）通过合法途径维护消费者合法权益的操作方法和技巧。学生可能不清楚在权益受到侵害时如何采取有效行动。

（3）批判性思维的培养。学生可能习惯于接受信息，而不善于分析问题、提出质疑。

（4）社会责任感的培养。学生可能难以理解个人消费行为对社会的影响，以及作为消费者应承担的社会责任。

教学方法与策略

1.采用案例教学法，通过分析真实或模拟的消费权益纠纷案例，让学生深入了解消费者合法权益的内容和维护途径。

2.运用小组讨论法，引导学生分组讨论如何在生活中运用消费者权益保护法，提高学生主动参与和解决问题的能力。

3.利用角色扮演法，让学生模拟消费者和商家的角色，进行协商、调解等实践操作，增强学生对法律实际应用的理解。

4.采用多媒体教学，利用视频、图片等资源，生动展示消费者权益保护的相关情景，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.设计互动问答环节，鼓励学生提问和分享个人经验，促进师生互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.利用网络平台，让学生搜索相关的消费权益保护资讯，培养学生的信息素养和网络应用能力。

教学过程

课前准备：

1.教师准备相关的消费权益保护案例和多媒体教学资源。

2.学生预习课本内容，了解消费者的合法权益和消费者权益保护法的基本内容。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师通过一个真实的消费权益纠纷案例引起学生的兴趣，例如某个消费者在购买商品时遭遇欺诈行为。

2.学生听取案例，思考消费者在这个案例中应该享有哪些合法权益。

第二环节：讲授消费者合法权益（15分钟）

1.教师简要介绍消费者的合法权益，如知情权、选择权、公平交易权等。

2.学生跟随教师一起回顾和巩固消费者的基本权益。

第三环节：探讨消费者权益保护法（20分钟）

1.教师详细讲解消费者权益保护法的基本内容和相关规定。

2.学生认真听讲，提问并及时反馈自己的理解。

第四环节：案例分析与讨论（15分钟）

1.教师呈现一个关于消费者权益保护的案例，要求学生分组讨论并给出解决方案。

2.学生分组讨论，提出解决方案，并准备进行分享。

第五环节：小组分享与讨论（10分钟）

1.每组学生分享自己的讨论结果和解决方案。

2.教师引导学生进行评价和讨论，引导学生从不同角度思考问题。