《中国建筑的特征》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

《中国建筑的特征》教学设计

教学目标：

1、理解中国建筑的九大特征，理清文章的结构脉络。

2、理解建筑的“文法”、“词汇”及各民族建筑之间的“可译性”

3、感受中国建筑之美，激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情，传承中华文化。

教学重难点：

1.了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。

2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”

教学方法：

问题导引法、研讨法、点拨法

课时安排：

1课时

教学过程与内容：

一、导入

同学们，全国旅游人数最多的城市是哪里？为什么我们西安如此受青睐？

有一群外国朋友来西安旅游，他们对中国的建筑有着浓厚的兴趣，我们学校负责接待，请同学们以梁思成的《中国建筑的特征》为蓝本，做好接待准备工作。

设计意图：设置情境，激发兴趣，引导学生关注我们生活的古都西安。

二、任务一陈建筑之征

问题：中国建筑有哪些基本特征？作者的写作顺序是什么？

⑴速读文章，请扣住文章中的关键词，概括中国建筑九大特征。

研讨明确，适当点拔（多媒体展示）：

（一）单个建筑的立体构成

单个的建筑自下而上一般是由台基、主体和屋顶三个主要部分构成的。?

（二）群体建筑平面布局

一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。

（三）中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构

（四）斗拱：用以减少立柱和横梁交接处的剪力，并具有装饰作用。

（五）?举折，举架：形成屋顶的斜坡或曲面

（六）屋顶：中国建筑中最主要的特征之一，像翼舒展的屋顶是我们民族文化的骄傲。

（七）颜色：在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的。在大建筑物中使用朱红色，大量用彩绘来装饰部件。

（八）部件：构件交接部分都大半露出，都具有高度的装饰效果。

（九）用材：有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。

⑵思考：我们面对的是外国友人，请同学们注意中国建筑的九大特征是按照什么顺序来写的？

明确：㈠㈡总体特征，㈢㈣㈤?结构特点，㈥㈦㈧㈨外观、颜色、装饰等方面的特点。

说明顺序

1、由整体到局部

2、由主（结构）到次（装饰）

设计意图：本环节让学生筛选信息，精读特征，并理清说明顺序。

任务二品建筑之美

问题:1，“文法”和“词汇”指的是什么？

建筑的“可译性”指的是什么？

作者为什么用这样的语言来描述建筑？

语言和文学

建筑学

词汇

建筑的单个构件和因素

文法

中国建筑的法式或惯例

文章

建筑或建筑群

大文章

宫殿、庙宇等

小品

山亭、水榭等

⑵依据课文，理解民族建筑的“可译性”。

语言和文学

建筑学

可译性：可以互相翻译。同一个意思可以用不同的语言形式来表达。

各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式有很大不同。

（3）作者通过打比方的方法，使得说明对象更加鲜明生动，让所讲的道理更加浅显易懂。

设计意图：通过分析体会文本语言之美，并领会作者的态度倾向。

任务三悟建筑之魂

问题：1,作者为什么要写这篇文章？

2，今天我们学习此文，有什么现实意义？

小组合作讨论。

展示背景：本文发表于1954年1月。建国之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。为此,梁思成奔走呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”。然而，他的呼吁无济于事，城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了。

设计意图：拓展延伸，让学生认识到本文的写作意图及传承文化的重要性。

三课堂小结

当代著名的建筑师王澍说：“如果一个地方的建筑是庸俗的，在那里生活的人也一定是庸俗的。”我们有幸生活在世界四大古都之一的西安，秦砖汉瓦，唐诗余韵，于无声处濡养着我们的灵魂，塑造着我们的精神气质，传承和发扬中华文化，我们责无旁贷。

四作业

1，介绍我们西安你熟悉的一座古建筑，300字左右。

2，我们西安哪些现代建筑保留了中国建筑的传统风格，写300字左右的调查报告。