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《动物的一生》教案

【教材分析】

本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。与此同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。

教材伊始通过“蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的？”将学生的目光聚焦于“其他动物的一生”，通过问题引导使学生关注更多动物的生命历程。

探索环节共分为三个活动。活动一：了解鸡的一生。以鸡为例，激发学生认识更多的鸟类动物及其它鸟类的一生，进而总结鸟类的生命历程与不同阶段的生长特点。活动二：了解狗的一生。以狗这一种生活中比较常见的动物作为研究哺乳动物的载体，通过学生的研讨学习，认识哺乳动物的特征，并总结哺乳动物“出生→幼仔→成年”的生命历程。活动三：了解我们的一生。通过前面两个活动的铺垫与学习，学生应已具备了研究我们人类一生的基本能力。从对不同年龄阶段人的观察，到总结人生命历程的主要阶段与外貌形态特征变化的规律，进一步地学以致用。

在研讨环节，通过对“比较不同种类动物的一生有什么相同和不同”、“我们的一生与哪类动物相似”、“我们又发现了动物的哪些共同特征”三个问题的梳理和研讨，进一步总结不同动物生命历程的异同之处，也对学生原有认知中动物的特征进行了必要的归纳和补充。

拓展部分通过布置制作科学小报等活动以展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识，以此引导学生不仅仅关注常见的动物，更需要拓宽视野，关注动物更多有趣的事情。

【教学目标】

科学概念目标

1．知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

2．知道像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大（哺乳）的动物属于哺乳类动物。

3．识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。

科学探究目标

1．基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。

2．基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。

科学态度目标

1．对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2．乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

感受到珍爱生命、健康生活十分重要。

【教学重难点】

重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。

【教学准备】

为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。

教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。

【教学流程图】

【教学过程】

一、导入（预设2分钟）

1.PPT出示蚕各阶段的图片，提问：蚕的一生经历了哪些阶段？（预设：卵、幼虫、蛹、成虫）

2.出示蚕的生命历程循环图，小结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段。

3.出示鸡和狗的图片，提问：其它动物的一生又会经历哪些过程？是不是和蚕的一生完全一样？

4.教师适时补充小结，揭示课题：动物的一生。（板书）

设计意图：学生基于已有经验和所学知识，基于生活中发现的现象和真实所见事件等方面提出假设，提出新的问题，激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。

二、探究活动（预设20分钟）

活动一：前概念调查

以引入环节鸡和狗的图片为依托，继续提问：鸡和狗有什么特点、它们的一生具体经历了哪些阶段呢？

学生完成记录单的前半部分，记录单以韦恩图的形式呈现，学生只需要在图上写序号即可。

活动二：了解鸡的一生

1.观看“鸡的一生”视频。

2.提问：从视频中我们可以获取哪些关于鸡生命历程的信息？（预设：鸡是从蛋里孵化而来的；小鸡破壳需要20天左右；鸡身上有骨头、有毛；雏鸡像一个黄色的球等）

3.PPT出示蚕的一生和鸡的一生的图片资料，提问：鸡的一生与蚕的一生有哪些相同与不同之处？（预设：都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡；鸡有绒毛、羽毛、翅膀、母鸡下蛋、不经过变态等）

4.PPT出示关于鸟类这一种动物的特征，小结：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。

5.PPT出示图片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小结：鸟类的生命历程：卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟）。

6.小结：与昆虫一样，鸟类都经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。

活动三：了解狗的一生

1.播放视频“狗的一生”，提问：看了视频，结合自己的了解，说说狗的生命历程有哪些特点？（预设：小狗是母狗生出来的；刚生出的小狗闭着眼睛；小狗需要吃妈妈奶汁长大；狗的身上长着毛；狗的活的时间比较长等）

2.小结：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大的动物属于哺乳动物。

3.PPT出示图片（猪、大熊猫、猴子、看、老虎、羊、长颈鹿6种动物母子共生的图片）提问：哺乳类动