课件：沁园春·长沙.pptx

毛泽东

看青年英雄

任务情境青春是美好的，青春是向上的，青春是激扬的今天我班将开展“青春正激扬”主题系列活动，引导青年一代品读伟人毛泽东的诗词《沁园春·长沙》，领略青春的风采，思考青春的价值!

学习目标1、了解本词的相关背景知识。2、诵读诗词，把握本词的意境，能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。3、体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。4、学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。

知识链接古体诗近体诗歌行吟绝句律诗“五四”运动以后产生的新体诗，白话写作，不限格律。五四唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词格律自由，不拘对仗、平仄，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。句数、字数固定。绝句为四句，律诗为八句，有五言、七言。格律要求严格，讲究平仄、对仗。诗歌发展历程

知识链接题目词牌名词产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”。因为句子长短不一，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。

知识链接词的分类按长短分：小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）按流派分：豪放派：作品气势豪放，意境雄浑。代表：苏轼、辛弃疾。婉约派：作品清丽含蓄、婉转缠绵。代表：柳永、李清照。

走近伟人毛泽东(1893-1976)，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。

读准》读准字音qìn沁园春百舸gě寥廓liáokuò峥嵘zhēngróng挥斥方遒qiú浪遏飞舟è

活动一：“青春正激扬”诗词朗诵

再读》把握节奏沁园春·长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?

三读》把握情感??这首词带给你怎样的感受？豪迈奔放??气势磅礴??慷慨激昂??

欣赏朗诵

活动二：“青春正激扬”诗词鉴赏

词中体现作者行为或心理的词语有哪些？它们分别领起哪些内容？立看怅问忆记立——独立寒秋，看——湘江秋景，怅——山河寥廓，问——谁来改变国家命运，忆——往昔峥嵘岁月，记——中流击水、劈波斩浪。

结合诗词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请你给每幅画面拟一个名字。独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图

（一）

二、“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？（一）“独立”状写了一个奋发青年的沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。

（二）“看”字领起哪几句？“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

（二）这幅湘江秋景图有哪些意象？描绘了一幅怎样的图画呢？

‖“意象”意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。如何由意象到意境？

（二）一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图静态动态意象意境由远及近由上到下动静结合富有色彩特点：

聚焦炼字，感受语言上阙中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。词句精彩用词表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由万、遍层、染漫、透百、争击翔竞

聚焦炼字，感受语言词句精彩用词表达效果万山红遍万、遍层林尽染层、染漫江碧透漫、透百舸争流百、争鹰击长空击鱼翔浅底翔万类霜天竞自由竞万——山之多，写出了群山的重叠之态层——既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。漫——写出湘江水面的深而宽阔。百——写出江中船只之多。击——搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。翔——写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。竞——竞相，写出万物蓬勃活跃、奋发自强的景象遍——红之广，写出了树林红得彻底染——山林经霜变红，像染过一样。写出秋色之深。透——写出江水的澄澈，水深而洁争——表现出千