第1课--夏、商、西周的政治制度.ppt

第1课夏、商、西周的政治制度基础知识是形成学科能力的源头，本栏目根据课标要求，精准梳理，清晰呈现主要知识及内在关系。关键处合理挖空、易错处及时提醒，多策并举，夯实基础，要求学生动手填一填吧！1.了解宗法制和分封制的基本内容。2.认识中国早期政治制度的特点。一、夏、商的政治制度1.王位继承：(1)夏朝：从夏启开始，禅让制被____________取代，_________的局面逐渐形成。(2)商朝：王位有时父子相传，有时兄终弟及。2.政权特点：王权具有___________。王位世袭制“家天下”神秘色彩3.行政制度：定期纳贡、________侯、伯地方掌管______相、卿士中央职能官职层级政务奉命征伐【学习思考】伊尹是商朝开国功臣，曾先后辅佐了汤及汤的三个儿子和一个孙子太甲。因太甲残暴，不理朝政，伊尹将其放逐。三年后，太甲悔改，伊尹又迎他回来执政。从这段材料中，你能看出商朝的相权有多大吗?提示：相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括奠定政制、主持政务、辅佐商王等，甚至有时可废立商王。二、西周的政治制度1.等级森严的分封制：(1)目的：西周建立后，为了进行有效的统治。(2)概况：受封诸侯在自己的领地内可以_________________________________权利诸侯要为周天子____________________、交纳贡赋和朝觐述职义务周王把王畿以外的土地和人民分别授予____________________________对象王族、功臣镇守疆土、随从作战设置官员、建立武装和古代帝王的后代和征派赋役等(3)影响：①积极：加强了______________，扩大了___________，西周成为一个延续数百年的强国，国家政权趋向严密。②消极：受封诸侯有相当大的________，不利于周王的统治。(4)瓦解：_________，王权衰弱，分封制破坏。周天子的统治统治区域独立性西周后期【警示钟】“封邦建国”与封建制度不同西周的分封制又称“封建”，指“封邦建国”(“封建亲戚，以藩屏周”)，和马克思所指的社会发展阶段中的封建制度不同，只是分封诸侯国的意思。2.血缘关系维系的宗法制：(1)目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在______________________上的矛盾。(2)实质：是用_______________的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。(3)内容：①核心：______________。②关系：大宗可以__________________，小宗必须服从大宗。③地位：周王是天下的大宗，也是__________________。权力、财产和土地继承父系血缘关系嫡长子继承制命令和约束小宗政治上的最高领袖(4)影响：①保证了各级贵族在政治上的_________________。②有利于______________的稳定和团结。③对中国社会产生了深远的影响。垄断和特权地位统治集团内部【警示钟】大宗≠大，小宗≠小大宗和小宗不是绝对的，而是相对的。具体来说，周天子是天下的君主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。士是贵族阶级的最底层，也不再进行分封。嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上是君臣关系。核心要点是提升学科素养的关键。本栏目突破核心要点，讲练结合，提醒认知误区，点拨规律技巧，循序渐进，培养主动思考意识，提升自主探究能力，请引导学生进入探究空间吧！西周时期的分封制【探究讨论】材料一武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。——《史记·周本纪》材料二(西周)天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。——《孟子·告子》材料三(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之。……(周)王卒大败，祝(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。——《左传》请分析：1.根据材料及所学知识，指出西周分封制的对象包括哪些人。西周实行分封制的目的是什么？提示：对象：王族、功臣和古代帝王的后代；目的：进行有效统治，巩固周朝的奴隶主政权。2.材料二反映了西周时周天子和诸侯之间是什么关系？诸侯需要履行哪些义务？提示：关系：上下级关系