汉语拼音 8 zh ch sh r 教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版.docx

汉语拼音8zhchshr教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，主要涉及汉语拼音部分，重点教授音节“zhchshr”。内容包括：

1.正确拼读音节“zhchshr”。

2.学会音节“zhchshr”的正确书写。

3.掌握音节“zhchshr”的发音方法及技巧。

4.能够运用音节“zhchshr”进行简单的口语交流。

教学过程中，我将引导学生通过观察、模仿、练习等方式，逐步掌握音节“zhchshr”的发音要领，提高学生准确认读拼音的能力，为日后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的拼音认读能力，使学生能够准确地拼读音节“zhchshr”，为日后的语文学习奠定基础。

2.培养学生的口语表达能力，通过练习运用音节“zhchshr”进行简单的口语交流，提高学生的语言运用能力。

3.提升学生的观察力、模仿力和注意力，培养学生认真细致的学习态度，促进学生自主学习的能力。

4.增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-准确拼读音节“zhchshr”：教师需要引导学生掌握每个音节的正确发音，包括声母、韵母及声调。

-正确书写音节“zhchshr”：教师需指导学生按照正确的笔画顺序书写，确保形态规范。

-应用音节“zhchshr”进行口语交流：通过练习，使学生能够熟练运用所学音节进行简单的口语表达。

2.教学难点：

-发音技巧的掌握：音节“zhchshr”的发音涉及舌尖和舌头的精确配合，学生可能难以掌握正确的发音方法。

-音节与音节的区分：尤其是“zh”与“ch”、“sh”与“r”之间的发音差异，学生容易混淆。

-书写的准确性：学生可能对音节的笔画顺序不熟悉，导致书写不规范或错误。

针对以上难点，教师应通过示范、对比、练习等多种教学手段，帮助学生逐步克服困难，确保学生能够准确掌握音节“zhchshr”的发音、书写和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如音节“zhchshr”的发音示例视频、图片、图表等，以帮助学生更直观地理解和掌握发音要领。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行互动交流和小组练习。同时，设置一定的展示区域，用于学生展示自己的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音节“zhchshr”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音中的音节“zhchshr”是什么吗？它们在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些关于音节“zhchshr”的发音示例视频、图片，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍音节“zhchshr”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音节“zhchshr”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音节“zhchshr”的基本概念、发音方法和书写规则。

过程：

讲解音节“zhchshr”的定义，包括其主要发音方法和书写规则。

详细介绍每个音节的发音要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音节“zhchshr”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音节“zhchshr”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发音案例进行分析，如词语“只”、“持”、“诗”、“日”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音节“zhchshr”的多样性。

引导学生思考这些案例对日常交流的影响，以及如何正确运用音节“zhchshr”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音节“zhchshr”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、易混淆点以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音节“zhchshr”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果