苏教版等式的性质2说课稿.docVIP

尊敬的各位评委老师，大家好！

我说课的内容是苏教版义务教育课程标准试验教科书五年级数学下册《等式的性质2》现在，将从教材，教法和学法，教学过程，板书设计四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。

说教材

教材分析本节课是在学生初步感受经历了等式的性质1的基础上进行教学的，等式性质在生活中随处可见，但要把感性的认识提升为理性的认识并进行抽象的语言描述，对于五年级的小学生来说，有一定的困难，因此，教材在编排上以探究实验形式进行，通过想一想，说一说，试一试等系列活动，使学生初步感受等式的性质，从而为今后的学习打下了扎实的基础，因此，本节课起到一个承上启下的作用。

根据新课标的要求和教材特点，结合五年级学生的认知规律，我确定了如下教学目标:

知识与技能目标：对等式的性质进一步的理解，解含有乘除法的方程

过程与方法目标：让学生在学习过程中发展比较分析抽象概括的能力，增强数学意识，进一步体会数学与生活的联系。

情感态度价值观目标：使学生欣赏到数学的美，汲取初步的数学活动经验，并让学生在和同伴的合作交流中获得良好的情感体验。

本节课的教学重点：对等式的性质进一步的理解，解含有乘除法的方程

难点：对等式性质的探索过程

说教法和学法

教学有法，教无定法，贵在得法。根据教学内容，学生年龄特点，及知识现状，我选择了直观教学法，情境教学法，活动教学法，力求体现在“玩中学，学中悟”的教学思想，把学生喜闻乐见情境贯穿于教学过程中，并帮助学生在情境中发现问题解决问题，让学生在自主探究合作交流中获取新知。

说教学过程

为了达到本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。

复习就知，激趣导入。请同学们想一想，我们学过了等式的什么性质，同时出示例5第一组图，请同学们思考，根据左边的图，你能列出等式吗？这样设计，有效地激发了学生的求知欲望和探究热情，为新课的学习做了很好的铺垫。

活动体验，探究新知。新课标指出，学生要在体验中学习数学，让学生置身与情境中经历感受知识，最终认识掌握知识。请同学们小组探究第一组图，右边的图与左边的图有什么变化，天平还会平衡吗，试一试再列出一个等式，在小组中说说你的发现。同样方法，出示第二组图，请同学们说一说自己的发现，让同学们小组交流，课堂汇报，我适时将学生的语言严谨规范化，指出：等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然是等式。紧接着，出示例6，请同学们想一想数量关系是什么，能不能根据这个数量关系列出方程，要怎样解这个方程，小组讨论汇报后，请同学到黑板上展式解题过程，教师和同学一起将过程补充完善。通过师生有效地互动，加深了学生对等式性质的二次认识。通过让学生亲历观察发现总结提高的过程，在探究发现过程中发现——（概念），培养了学生的动手和推理能力，并让学生在与同伴的交流中获得良好的情感体验，使三维目标真正落到实处。

拓展应用，内化提高。

将“试一试”作为本节课的基础练习和综合练习，这样有层次的针对性的联系，使学生既能掌握重点知识，又能在此基础上有所提高，学以致用，解决实际问题

质疑反思，总结评价。

新课标指出，评价要关注学生的学习过程学习结果，帮助学生认识自我，建立自信，因此，我引导学生反思，让学生交流，这节课，你又什么收获，有哪些方面的体会。

说板书设计

我设计的整个板书，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又突破了难点。

本节课的教学设计，充分地体现了新课标的要求，教法灵活多变开放，充分调动了学生学习的积极性，让学生在实践活动中掌握知识，形成技能，构建学生积极参与生动活泼的数学课堂。

我的说课到此结束，谢谢大家