数据的整理-ppt课件.pptxVIP

4.3数据的整理;凯特勒;

1．知识与能力：初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写简单的统计表；

2、过程与方法:通过数据的整理，培养学生观察、整理、归纳的能力；

3、情感、态度与价值观：创设情境，让学生发现生活中处处有数学，渗透统计思想，培养学生认真严谨的学习态度。

重难点：1、对原始数据进行分组整理，绘制统计表；

2、能对实际事例中收集的数据找出合适分组方法。

;温故知新;某商店为了了解顾客对图书的需求情况，对某天售出的图书进行了分类整理，结果如下表：;下面是兴农小学活动课程四个小组的学生人数统计表.;;方法：（1）分类排序法：先分类，再排序；

（2）分组编码法：先编码，再分类。

结果：（1）列统计表；（2）绘统计图

作用：反映数据的整体分布情况。

提醒：（1）对数据进行分组整理的关键是根据调查的目的选择和确定分组标准，分组标准必须保证原始资料中每个数据都分别属于其中一组，既不能重复，也不能遗漏。

（2）只有通过对原始资料中数据加以分析，才能对现象分类进行研究，才能对各个局部现象加以比较，才能通过对各个局部现象的了解，认识数据的整体分布情况。统计图和统计表也都是利用分组的结果加以绘制的。

（3）对数据进行分组整理，划分标准要统一。;测得我班20名同学的身高数据如下(单位:cm):

154.0,157.5(女),149.0(女),171.2,165.2,分类排序法

151.0(女),168.5,152.5(女),155.3(女),154.0(女),162.0,166.4,158.6(女),164.0,156.5,155.5,160.6(女),162.3(女),150.2,163.5(女).为了更直接地比较男、女生的身高，可对数据作怎样的处理？1、你怎样来比较男、女生的身高？

2、身高在155cm以上的男、女生各占百分之几？

3、身高在160cm以上的男、女生各占百分之几？;精讲点拨

第一步：确定组数。一组数据分多少组合适呢？一般与数据本身的特点及数据的多少有关。由于分组的目的之一是为了观察数据分布的特征，因此组数的多少应适中。如组数太少，数据的分布就会过于集中，组数太多，数据的分布就会过于分散，这都不便于观察数据分布的特征和规律。组数的确定应以能够显示数据的分布特征和规律为目的。当数据在100个以内时，通常按照数据的多少分成5～12组；找最大值与最小值，计算最大值与最小值的差（即极差）。

当极差能被5～12的整数整除时，商作为组距，组数应加1组。

例：24÷6＝4，组距为4，组数为6＋1。

当极差不能被5～12的整数整除时，进位取整，商作组距，除数作组数。

例：（23＋1）÷6＝4，组距为4，组数为6。

第二步：确定各组的组距。组距是一个组的上限与下限的差，可根据全部数据的最大值和最小值及所分的组数来确定，即组距＝（最大值－最小值）÷组数。而且第一组的下限应低于最小变量值，最后一组的上限应高于最大变量值。如果数据相差过于悬殊，也可自定组距。也可适当减小最小值和加大最大值以保证组距相等。

给你一组数据，例如：

64,48,88,38,39,46,52,43,37,39,45,44,60,70,32,37,80,73,65,43,56,59,62,65,69,70,72,47,49.

;观察与思考2观察与思考2;（1）根据题意，按分数段，各段中的数据和各段中的人数，完成以下表格：;（2）在这个样本中，不及格的有4人，所以不及格率为：;对于上节课“你喜爱的球类活动”调查中，通过统计我们得到如下数据：;我们可以将这些数据进行整理。制成表格;;通过调查或实验收集来的数据，经过整理，可用统计表或统计图呈现出来.用统计图呈现经过整理的数据，直观清晰，并且便于进行比较.;整理数据;再见