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视觉中的红屋顶

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初中美术徐碧艳

《视觉中的红屋顶》教案

教学目标:

1、能够了解西方绘画的历史发展,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。

2、把握一些现代派绘画形式变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。

3、能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。

教学重点：西方现代主义画派的特点，与传统主义画派的区别。

教学难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。

教学过程：

一、图片引入引出课题

师：我们大家先来看一张照片，照片上展示的是什么景物？（红色屋顶的房

子）

师：如果让同学们画一幅《红屋顶》，你会用什么方法来画呢？

那么下面让我们来看西方绘画大师是如何来画红屋顶的。

（引出课题）红屋顶西方现代派绘画欣赏

二、展示图片对比欣赏

1、初次对比

师：请同学们打开书本，看P30一P31页的印象派画家与现代派画家画的红屋

顶，你比较喜欢哪一幅？议一议它们有什么不同之处？

A：毕沙罗《蓬图瓦兹的红屋顶》

B：赫哈尔《红屋》

C：毕加索《工厂》

（通过比对，让学生对西方现代派绘画有个初步的印象）

总结：不同的画家，他的绘画风格是不同的；不同时期，不同派别的画家，绘

画风格也是不同的。

2、发展过程

西方绘画它有一个发展的历史，总的概括来说，它经历了三个阶段：

古典主义——印象主义——现代主义

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（多媒体出示具体图片）

A.古典主义画派尊重客观，不用主观的态度及夸张的线条和色彩做艺术上表

现，画风细腻。

B现代主义的源流可以追溯到法国的印象主义。19世纪80年代的后印象主义、

新印象主义的画家们提出“绘画不做自然的奴仆”“为艺术而艺术”等观念，这就是

现代主义美术体系的理论基础。

C.(概念)现代主义美术，是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中某些

流派--野兽派，立体派，未来派，达达派，表现派，超现实主义，抽象主义，

波普艺术的统称。特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法,

体现创新精神。

3、西方现代美术产生的原因

A正值世界大战时期B工亚和科技的发展给人类带来的福利及由此造成的新问

题。

师：欣赏现代美术的作品与传统西方绘画作品，来比较一下画家是如何表现画

面和给予画面丰富的视觉感觉的？

4、看看现代派作品：并简介分析

A野兽主义：《舞蹈》马蒂斯，热衷于运用鲜艳浓重的色彩，主张多用大色块

和线条构成夸张变形的形象，以求得“单纯化”的装饰效果，创造强烈的画面效

果，充分显示出画家强烈的个性。

比较一下：《蒙娜丽莎》与《戴帽子的妇人》画家们是如何表现画面和给予画

面丰富的视觉感受的？（色彩的多样）

表现主义：《呐喊》蒙克着重表现内心的情感，主张艺术要表现画家的主观精

神，采取夸张、变形等艺术手法方面。

问：《呐》画面给你的第一感受？（恐惧、痛苦、奇怪）什么在这其中发挥了

作用？（阴惨的血红色和浓重的深兰色、墨绿色，形成一个急旋的旋涡，紧紧

包围画中极度痛苦的男子）

野兽主义与表现主义对比：艺术处理手法两都是一致的，但两者又有不同之

处。这主要表现为，野兽派更重视表现画家的个性，表现派则更重视表现画家

的主观感受和激情；野兽派在色彩上更多地追求装饰效果，表现派则更重视发

挥生动泼辣的艺术手法。所以在他们的画面上，不仅色彩鲜明，强烈，线条和

笔触大胆，奔放，而且使人感到刺激和动荡不安。

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B立体主义：《亚威农少女》毕加索。问：形体上、脸部构造上有了什么变

化？（局部图）是用块面的结构关系来分析物体，表现体面的重叠、交错的美

感。（块面结构）

欣赏《弹曼陀的少女》《吉它》

活动：你能否参照毕加索的手法，把这一把吉它拼贴成它那种样子？

C超现实主义：《永恒的记忆》达利画面中画了什么？与现实中的物体有什么

不同？

D抽象主义：《即兴》康定斯基，抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近

之处，而又具有强烈的形式构成面貌的绘画。（点、线条、面的多样化）

师总结：从作品中我们可以看到现代美术的绘画语言是什