第2课+古代世界的帝国与文明的交流+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下 (1).docxVIP

第2课古代世界的帝国与文明的交流

课程标准

通过了解古代世界的帝国和文明的交流，认识古代世界文明的多元性和相互联系。

学习目标

1．梳理古代世界帝国的兴衰历程，分析其扩张的影响，培养时空观念和历史解释能力。（时空观念、历史解释）

2．探讨古代文明交流的主要方式和表现，理解文明交流对人类文明发展的重要意义。（唯物史观、家国情怀）

3．通过对古代世界帝国和文明交流的学习，认识人类文明的多样性和相互联系，增强文化自信和国际视野。（家国情怀、国际视野）

一、古代文明的扩展

（一）扩展的条件

1.?农耕文明的发展：农耕文明区拥有相对发达的社会分工、较高的劳动生产率和复杂的社会组织管理系统，这为文明的扩展提供了物质基础和组织保障。

2.?武力的支持：在古代，武力扩张是文明扩展的常见方式之一。强大的军事力量使得一些文明能够征服和统治其他地区，从而传播自己的文化和制度。

（二）扩展的表现

1.?埃及文明：埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦地区扩展，其势力曾一度延伸到两河流域。埃及的扩张不仅带来了领土的扩张，还促进了文化和经济的交流。

2.?西亚文明：西亚文明以两河流域为中心，不断向周边地区扩张。古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，而亚述帝国则进一步扩大了统治范围，不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，还曾征服埃及。

3.?希腊文明：希腊文明通过移民的方式扩大影响。希腊人在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了众多城邦国家，这些城邦国家在政治、经济和文化等方面与母邦保持着密切联系，同时也与当地居民进行了交流和融合。

二、古代世界的帝国

（一）波斯帝国

1.?兴起时间：波斯帝国兴起于公元前6世纪，是古代世界的一个重要帝国。

2.?统治范围：波斯帝国的统治范围包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部等地区，是一个地跨亚非欧三大洲的庞大帝国。

3.?统治方式：波斯帝国实行君主专制制度，国王拥有至高无上的权力。在地方管理上，实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约，以确保中央对地方的有效控制。

4.?灭亡：公元前4世纪晚期，波斯帝国被马其顿王国所灭。

（二）亚历山大帝国

1.?兴起时间：亚历山大帝国兴起于公元前4世纪晚期，是由亚历山大大帝建立的帝国。

2.?统治范围：亚历山大击败波斯帝国后，继续向东扩张，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国，其疆域包括希腊、埃及、西亚、中亚和印度河流域等地区。

3.?统治方式：亚历山大继承了波斯帝国的基本制度，并加以改进。他宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身，以加强中央集权。在地方管理上，实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，同时也尊重当地的文化和传统，积极推广希腊文化，促进了东西方文化的融合。

4.?灭亡：亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家，即马其顿王国、塞琉古王国和托勒密王国。

（三）罗马帝国

1.?兴起时间：罗马帝国兴起于公元前1世纪，经过长期的扩张和发展，逐渐成为一个强大的帝国。

2.?统治范围：屋大维建立元首制后，罗马帝国进入和平发展时期，疆域达到最大规模，地中海成为其“内湖”，包括欧洲大部分地区、亚洲西部和非洲北部。

3.?统治方式：罗马帝国实行帝制，加强中央集权，皇帝拥有绝对的权力。在地方管理上，实行行省制，行省总督由皇帝任命，负责管理地方事务。此外，基督教在罗马帝国兴起并得到统治者的支持，逐渐成为国教。

4.?灭亡：4世纪末，罗马帝国分裂为东、西两部分。5世纪后期，西罗马帝国在外族入侵的冲击下灭亡。

三、文明的交流

（一）技术交流

1.?农耕技术：西亚是农耕技术的发源地之一，其农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区，促进了这些地区农业的发展。

2.?冶铁技术：冶铁技术起源于西亚，随后从那里扩散到埃及和希腊等地，推动了当地手工业的发展和社会进步。

（二）艺术交流

1.?神话：西亚的神话传入希腊后，成为希腊神话的重要组成部分。希腊神话在吸收西亚神话的基础上，形成了自己独特的风格和特点。

2.?雕刻：希腊最初的雕刻艺术在很多方面都模仿埃及，如雕刻的题材、风格和技巧等。随着时间的推移，希腊雕刻艺术逐渐发展出自己的特色。

（三）文字交流

1.?字母文字：腓尼基人发明了字母文字，这是人类文字发展史上的一个重要里程碑。字母文字在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。同时，字母文字向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。

2.?文字传播的意义：字母文字的传播和发展，促进了各地区之间的文化交流和信息传递，为人类文明的发展做出了重要贡献。

（四）经贸交流

1.?丝绸之路：汉朝和罗马帝国通过丝绸之