2.1.1 1~5的认识 教学设计 2024秋人教版数学一年级上册.doc

2.1.11~5的认识教学设计

课题

1~5的认识

单元

第二单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第二单元《5以内数的认识和加、减法》中第一课时内容《1~5的认识》。本课是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在1~5的认识中，教科书完整地呈现了数的概念的形成概念：数数---抽象数字---拨、摆相应的事物。目的是培养学生初步的数感。

学习

目标

学习目标描述：认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。知道1~5的数数顺序，会正确读、写1~5的数。

学习内容分析：本节课主要学习1~5的认识，培养学生的观察能力和数感。教材安排了

三部分：一部分从图中抽象出数字；另一部分看数字拨一拨感受添一个就是下一个数；第三部分1~5的书写。

学科核心素养分析：经历1~5的认识，培养学生初步的观察能力，初步的数感。初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

重点

知道1~5的数数顺序，初步培养学生的数感。

难点

用多种形式，激发学生爱数学的情感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．课件出示儿歌：大家一起唱。

师：儿歌中有几只小松鼠？对，5只。今天我们就来认识1~5.

板书课题：1~5的认识。

学生观看，会唱的一起唱。

通过看视频，一起唱，初步感受1~5。

讲授新课

学习任务一：1~5的认识。

课件出示图片：在小院里数一数。

师：在小院里找什么呢？当然要找1~5。

2.知道了要求，下面就请同学们和老师一起在小院里找一找。

1）学习数字1：

①你能找到数字1吗？

一座房子、一条狗，可以用一个圈表示，也可以用数字“1”表示。

②想一想说一说。

师：观察数字1，你觉得它像什么？

对：1像铅笔细又长。

2）学习数字2。

①你能找到数字2吗？

教师总结：

2只鹅，2个凳子。可以用2个圈表示，也可以用数字“2”表示。

②想一想说一说。

师：观察数字2，你觉得它像什么？

对：2像小鸭水里游。

3）学习数字2。

①你能找到数字3吗？

教师总结：

3只小鸟，3个萝卜。可以用3个圈表示，也可以用数字“3”表示。

②想一想说一说。

师：观察数字3，你觉得它像什么？

对：3像耳朵听声音。

4）学习数字4。

①你能找到数字4吗？

教师总结：

4棵向日葵，4个南瓜。可以用4个圈表示，也可以用数字“4”表示。

②想一想说一说。

师：观察数字4，你觉得它像什么？

说得真好：4像旗子迎风飘。

5）学习数字4。

①你能找到数字5吗？

教师总结：

5个玉米，5只小鸭子。可以用5个圈表示，也可以用数字“5”表示。

②想一想说一说。

师：观察数字5，你觉得它像什么？

说得真好：5像秤钩称重量。

3.1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？

教师总结。

拨一拨摆一摆说一说。

在计数器上拨出1、2、3、4、5；

用正方体摆出1、2、3、4、5。

教师总结发现：1添上1变成2，2添上1变成

3……

5.看一看写一写。

提出要求：在书上先描后写。

学生认真看、认真找。

指名说一说。

生1：图中有1座房子。

生2：房前有1条狗。

指名说一说。

生：1像铅笔细又长。

指名说一说。

生1：房前有2只白鹅。

生2：门口有2把椅子。

生：2像小鸭水里游。

指名说一说。

生1：3只小鸟。

生2：3个萝卜。

生：3像耳朵听声音。

生1：4棵向日葵。

生2：4个南瓜。

生：4像旗子迎风飘。

生1：5个玉米。

生2：5只小鸭子。

生：5像秤钩称重量。

指名说一说。

老师说，学生拨、摆。说出自己的发现。

学生先看视频，然后在书上先描后写。

通过看图找数，从图片抽象出数字，同时感受1~5在不断增多。初步培养学生的观察能力和数感。

通过说一说，知道身边的很多事物都可以用1~5表示，体验数学与生活的联系。通过拨一拨，摆一摆，发现1增加1个变成2……为加法的认识做准备。

通过先描后写，培养学生良好的书写习惯。

任务二：学习正数、倒数1~5的数。

拓展延伸：按要求数数。

1）从1数到5。

2）从5数到1。

教师总结，指导。

指名数一数。

通过数一数，感知事物的顺序性。

课堂练习

基础题：

精准射门。

1）

2）

从左边起涂色。

数一数，写一写。

（）（）（）

提高：

小乌龟挡住了几？

①1、2、（）、4、5。

②5、（