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新课标人教版初中七年级历史上册第二单元《国家的产生和

社会变革》教材分析

一、单元时段和特点

时段：从公元前2070年—公元前221年，夏、商、周时期的历

史。

特点：本单元是国家的产生和社会变革，主要抓住两个环节：一

是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。公元前21

世纪（公元前2070年），王位世袭制的实行及国家机构的设置，标志

着中国最早的国家——夏朝出现。夏商西周时期，社会经济和文化方

面取得巨大飞跃，创造了以青铜器、甲骨文和礼法制度为代表的灿烂

的青铜文明。春秋战国时期开始进入铁器时代。新的锐利工具和生产

技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，地主剥削

农民的新型封建生产关系开始确立。社会的变革促进了思想解放和学

术的繁荣，人们思想大为解放，在思想领域形成学术繁荣、百家争鸣

的局面。

二、单元内容标准

1、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。

2、了解夏、商、西周三代的更替。

3、说出西周分封制的主要内容。

4、知道春秋争霸和战国七雄的史实。

5、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

6、以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

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7、以都江堰为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

8、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。

9、了解孔子的主要思想和“百家争鸣”的主要史实。

10、列举古代音乐方面的主要成就：“钟鼓之乐”。

【教学活动建议】

（1）识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。

（2）以“商鞅变法的失败与成功”为题，组织讨论会。

三、单元教学目标

1、知识与能力

掌握夏商周时期的更迭过程和基本历史史实；掌握分封制、商鞅

变法、百家争鸣等历史概念的意思和内容；掌握夏商周时期在经济和

文化方面的成就。

通过学习夏商周时期的兴亡，使学生逐步形成正确的历史时空概

念，掌握正确计算历史年代的能力；通过识读“周初分封略图”、“春

秋战国形势图”等，培养学生正确识别和使用历史地图的能力；通过

对青铜器司母戊鼎、都江堰等的学习，让学生形成丰富的历史想象力

和知识迁移能力；通过学习，初步具备阅读、理解和通过多种途径获

取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式

陈述历史问题的表达能力，形成在独立思考的基础上得出结论的能

力。

2、过程与方法

通过阅读、收集资料和独立思考，让学生能够对历史现象进行初

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步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史

发展进程的理解；通过讨论、辩论等学习活动，让学生乐于同他人合

作，共同探讨问题，交流学习心得；通过创设一些历史情境，拉近历

史与现实的距离，让学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培

养