（最新）24年秋统编二年级语文上册11 葡萄沟教学设计【精品】.docx

11葡萄沟

教学目标：

1.认识“沟、产”等16个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。

2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体、说完整。

4.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的。

教学重点难点：

1.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的。

2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

第1课时

教学目标：

1.认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够、好”8个生字，读准“好、干、分”5个多音字，会写“份、枝、坡、客、老”6个字。

2.能正确地朗读课文，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟水果多而鲜，葡萄品种多的特点。

3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”的含义，能够照样子将句子说具体说完整。

教学过程：

板块一：学习生词揭示课题

1.小朋友们爱吃水果吗？说说你喜欢吃什么水果。老师今天带来了好多水果，我们来读一读它们的名字。

出示：桑葚、杏子、无花果、葡萄

指导读好“杏”的后鼻音，“萄”的轻声

2.导入新课

知道这些水果产自哪里吗？（出示葡萄沟）今天我们就去葡萄沟旅游一番

读课题，识记“沟”，与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。

3.读准地名

过渡：出门旅游，要先看地图做攻略

（1）出示地图，认读词语“新疆”“吐鲁番市”

（2）明白地域关系，新疆相当于省，自治区下有个市叫吐鲁番，葡萄沟就是吐鲁番市的一个地方

出示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。”指名读，齐读。

4.过渡：找到了位置，咱们还要了解一下那里的风土人情

“新疆”的全称是“新疆维吾尔自治区”，这里是维吾尔族人民的聚居地，那里还生活着很多汉族、回族、哈萨克族等民族的人民，五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家，让我们亲切的称呼他们一声“维吾尔族老乡”（出示：维吾尔族老乡）

【设计意图：利用水果来激发学生的兴趣，并借机进行词语教学，提高课堂效率。再以制定旅游攻略的方式，吸引学生走进文本，开启课堂教学。】

板块二：扫清障碍初读感知

导语：今天我们就到新疆吐鲁番去旅游，去领略下新疆的风土人情。要想这趟旅行有收获呀，我们先来读课文，做功课！

1.初读课文，了解大意

大声朗读课文，把字音读准，不认识的字对照拼音多读几遍，尤其注意多音字的读音。

读通句子，在每个自然段前面标上序号。

2.生字词正音（新疆站）

出示“山坡、梯田、茂密、枝叶、搭起、凉棚”

指名读、正音、开火车读

放入句子中读“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

3.多音字大荟萃（吐鲁番站）

这篇课文中有好几个多音字，你发现了吗？

种（zhònɡ种葡萄）（zhǒnɡ种子）

好（hào好客）（hǎo很好）

干（ɡān葡萄干）（ɡàn干活）

分（fēn分开）（fèn水分）

钉（dìnɡ钉着）（dīnɡ钉子）

4.第三站：葡萄沟

自读课文，学习要求：

（1）自由读文，读准字音，读通长句子。

（2）边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？（生答，板书：好地方）

【设计意图：以旅游到站的方式，让学生进一步认识葡萄沟的地理位置，并在趣味学习中扫清阅读障碍。接着让学生通读全文，让学生对葡萄沟有个整体的感知，认识到葡萄沟是个“好地方”，为下文学习做铺垫。】

板块三：品味水果语言运用

过渡：终于来到了葡萄沟，出示句子：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果”。

1.出示“五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”

（1）把刚才认识的水果放到句子中，看看谁能读准确

（2）从这句话中，你感受到了什么？

引导学生感受水果多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果，每个月都有新鲜水果吃到（相机板书：水果多而鲜）

（3）指导朗读：说着说着，各位好像就要咽口水了！谁能有滋有味地再读读这句话，让老师也解解馋呢？（指生读）

（4）设疑：出产这么多种水果，为什么不叫“水果沟”而叫“葡萄沟”？

指导朗读：是啊，葡萄沟的水果确实很多，但人们最喜爱的是葡萄。谁能带着这样的感受读读这段话？（指生读）

过渡：那我们就去看看，人们最喜爱的葡萄长什么样！

2.看葡萄

（1）出示葡萄图片，学生说说葡萄的颜色，相机出示“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，读词

在此基础上指导读出这几个表示颜色的词语的节奏感，有高低起伏的变化

（2）引导学生思考：这么多的颜色说明了什么？

预设：葡萄的颜色多，说明葡萄的种类非常多，这里的确盛产葡萄。

（3）请你用一个词语来形容这么多颜色，你想到了什么词语？（五颜六色）

（4）文中为什么用“五光十色”

预设：“五颜六色”形容颜色多。“五光十色”也指颜色多，但是颜色有光彩更加鲜艳。

再出示葡萄的图片，引导学生感受饱满