惠阳区三中七年级数学上册第二章有理数2.12科学记数法教案3新版华东师大版.docVIP

PAGE

PAGE3

科学记数法

教学目标

借助身边熟悉的事物体会大数，并会用科学记数法表示大数。

通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感．

教学重点

正确使用科学记数法表示大于10的数。

教学难点

正确掌握的特征以及科学计数法中n与数位的关系教学方法

通过感受、讨论、猜想、提高学生的求知欲望，调动学生的学习情绪，营造良好的

学习气氛。

教学工具

多媒体课件等

教学过程

创设情境、引入新课

【导入语】同学们：你知道天安门广场的面积、光的速度、全世界人口数是多少吗？

1.天安门广场的面积约是44万平方米，它相当于我们的教室多少间？

2.光的速度约是300000000米/秒，它相当于速度为6米/秒的自行车的速度的多少倍？

3.全世界人口数大约是6100000000人.

4.第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人；

5.中国的国土面积约为9600000平方千米

6.我国信息工业总产值将达到383000000000元．

二、感受现实，提出问题

问：可以用一种简单的方法来表示这些读和写都显得困难的大数吗？

可以，就是今天我们要学的“科学记数法”.

1、的特征

（1）计算，，，…….并讨论表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？

（2）练习：

①

②指出下列各数各是几位数：，，，

2．科学记数法

（1）问：利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以的形式吗？试试看．

10＝1×________3000＝3×_________25000＝2.5×__________

（2）科学记数法定义

综上所述，一个大于10的数可以表示成的形式，其中1≤＜10，n是正整数，这种记数方法叫科学记数法．

3．应用举例

（1）例用科学记数法表示下列各数

（2）思考：

观察上题中中n与数的位数的关系：n＝数位－1

（3）ex：ex1题、习题2.121题

4．变式训练

（1）请用科学记数法表示“情境问题”中的各个数据．

天安门广场的面积约是44万平方米：①万平方米；平方米.

光的速度约是300000000米/秒：米/秒.

全世界人口数大约是6100000000人：人.

第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人：人.

中国的国土面积约为9600000平方千米：平方千米.

我国信息工业总产值将达到383000000000元：元.

（2）ex：P65习题2.123、4题注意：单位.

（3）下列用科学记数法表示的数原数是什么？

①②③

（4）ex：P65ex2题、P65习题2.122题

三、小结

（1）生活中我们会遇到读、写都有困难的较大的数，我们可用科学记数法表示它们；任何一个在于10的数都可记成的形式，其中，n是正整数．

（2）科学记数法中，n与数位的关系是：n＝数位－1，利用这一关系可以将一个较大的数用科学记数法表示出来，也可以把科学记数法表示的数的原数写出来．

Page1

7.1平面直角坐标系

一、导学

1.导入课题：

——

2.学习目标：

（1）从实际生活中感受有序数对的意义,并会确定平面内物体的位置.

（2）通过有序数对确定位置,体验“具体——抽象——具体”的数学学习过程.

3.学习重点、难点：用有序数对确定平面内物体的位置.

4.自学指导：

（1）自学内容：课本P64~P65“练习”之前的内容.

（2）自学时间：5分钟.

（3）自学要求：认真阅读课文,思考课本中提出的一些问题,同学之间可以进行讨论,也可以结合下面的自学参考提纲进行学习.

（4）自学参考提纲：

①a.在电影院内,确定一个座位一般需要几个数据,为什么？

b.如何找到6排3号这个座位呢？

c.在电影票上“6排3号”与“3排6号”位置相同吗？

d.如果将“6排3号”简记作（6,3）,那么“3排6号”如何表示？

e.（5,6）表示什么含义？（6,5）呢？

f.当a≠b时，(a,b)与(b,a)表示的意义相同吗？

②归纳:

a.可用排数和列数这两个有顺序的数来确定位置；

b.排数和列数的先后顺序对位置有影响.

③有序数对的概念:用含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置,其中两个数各自表示不同的含义,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）.

二、自学

同学们可结合自学指导进行自学.

三、助学

1.师助生：

（1）明了学情：教师深入课堂，了解学生的学习进度及存在的认知方法和结果不对的问题.

（2）差异指导：对个别学习有疑难的学生进行点拨引导.

2.生助生：小组内学生相互展示和交流.

四、强化

1.