第一单元 第2课时 比大小（教学课件）一年级数学上册（人教版·2024秋）.ppt

还可以根据数的顺序比较？3324333＝33在2的后面3在4的前面3＞23＜4区分“＞”和“＜”你还可以比较哪些事物的数量？小组合作找出图中还可以比较的事物，比较它们的数量。…………24＜23＜……32＜3＞22＜3说一说交换比较的两个数的位置，有什么变化?数字位置变化，符号也会变化。但两个数的大小关系不变。“＞”和“＜”很相似，它们有什么相同点和不同点呢？“＞”开口向左，“＜”开口向右。1“＞”“＜”开口都对着大数。2“=”、“＞”和“＜”的书写怎样记住“＝”、“＞”和“＜”呢？＝＞＜怎样记住“＝”、“＞”和“＜”呢？两数比较大和小，相等就要用等号，开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧。＜＞＝怎样写“＞”“＜”和“＝”呢？左半格左半格左半格描一描，写一写学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达第2课时比大小小学数学·一年级（上）·RJ2.在用具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的思想，发展初步观察、比较和概括的能力，形成初步的符号意识。1.认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。3.培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。建立学生的数感和符号意识，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。认识符号“＞”“＜”“=”，理解它们的含义，掌握三种符号的读写法和作用。能用“＞”“＜”“=”来比较5以内数的大小，形成初步的符号意识。数一数，写一写。只只只小猴子们到野外聚餐，仔细观察，图中都有些什么？3324√√√√√√每只小猴子吃1个桃、1个梨和1根香蕉,这些水果够分吗？3324比较数的大小猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？比一比………比一比猴子多，还是桃多？＝等号读作：3等于333和同样多用“=”表示。同样多用数学符号怎么表示？比多＞大于号读作：3大于2猴子多，还是香蕉多？32用“＞”表示。开口向左，表示左边的数大。3比2多用数学符号怎么表示？＜小于号比少读作：3小于4猴子多，还是梨多？34用“＜”表示。开口向右，表示右边的数大。3比4少用数学符号怎么表示？学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达***