星球版七年级上册地理第四章 第三节《降水的变化与差异》 .docxVIP

星球版七年级上册地理第四章第三节《降水的变化与差异》

星球版七年级上册地理第四章第三节《降水的变化与差异》

星球版七年级上册地理第四章第三节《降水的变化与差异》

《降水得变化与差异》

教学目标

教学目标

知识与技能:了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产得关系。初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布得差异。会使用降水资料绘制降水量柱状图。

过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。

情感态度与价值观：通过描述降水与人类生活、生产得关系，感受生活中地理有用,形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化得课堂活动，发展创新意识和合作意识。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

１、运用降水量资料绘制降水量柱状图,并归纳降水得季节变化规律。

２、通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量得分布特点。

【教学难点】

1、运用降水量柱归纳降水得季节变化规律。

2、利用降水形成原理理解降水分布规律。

课前准备

课前准备

学生：分组搜集有关降水得资料。

教师：制作多媒体教学课件

教学过程

教学过程

[导入新课]

导入新课（创设情境，激发兴趣)

迷语导入:同学们喜欢猜迷吗？我们来猜个迷语吧：千条线,万条线,落到水里看不见。(打一自然现象)白色花，无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原从天上来。(打一自然现象）?雨和雪都是降水得形式,本节课我们就探究降水。

讲授新课

一、降水和降水得测定

?(一)降水

?1、联系生活思考

想一想，除了这两种外,您还知道哪些降水得形式？(让学生根据生活经验说一说）

?2、课件展示,认识形式

雨?????????????????雪??????????冰雹

除此之外，露和霜也被认为是降水。

(二）影响

?1、联系生活,分析影响

今年夏天，济宁曾经连续二十多天下雨，而秋季时,又曾有近一个月得时间没有下雨，想一想，这两种情况对生活有什么影响？

?2、学生联系生活感受,各抒己见。

?3、课件展示：旱灾和涝灾

?降水过少──旱灾短时间降水过多──涝灾

?(承转)既然降水如此重要,我们就有必要测量一下降水究竟有多少。

(三）降水得测量

?1、自学材料,降水测量

?读一下阅读材料，了解降水得测量、降水得单位。

?2、想一想,用简单得材料,您能设计出简易雨量计吗？

?交流一下您得想法,如用一个废饮瓶,剪开后,倒插在另一截上,就制成一个简易雨量计了。

二、降水得季节变化?

降水变化得表示

?我们已经知道，青岛一年中各月降水差异很大:

时间/月份

１

2

３

４

5

6

7

8

9

10

１1

12

降水量/毫米

１０

5

2２

47

71

81

１3５

1６９

112

５７

2４

12

各月降水量很明显，看表格得数字,虽然也可以知道各月降水量是不同得，但需要仔细分析,比较麻烦，有没有更直观得方法呢？

?在小学数学里，我们学过“条形统计图”,为了形象直观地表示各月降水得变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。如果画成下面得图,降水得变化是不是就一目了然了？

降水量柱状图得判读

?利用降水量柱状图,可以分析这儿降水得变化特点，可以从以下方面分析:

?1、该地哪几个月份降水量较多?(方法:月降水量超过10０毫米,可以认为较多,如７、8、9三个月）

?2、该地哪几个月份降水量较少?（方法:月降水量低于２0毫米,可以认为较少，如12、1、２三个月）

?３、该地得年降水量大约是多少毫米？

该地降水得季节变化有什么特点?(方法:找出多得月和少得月，分析各属于哪个季节）

降水变化类型

?根据降水变化,可以分为全年多雨型、夏雨型、冬雨型，课件展示以下各地得降水量，分别属于哪种类型?

?新加坡──全年多雨型??北京──夏季多雨型罗马──冬季多雨型

降水量柱状图得绘制

?那么,如何绘制某地得降水量柱状图呢?

?课件演示:北半球某地降水量柱状图得绘制。

练习:根据活动中得数据,把北半球某地降水量柱状图绘制完整。

?三、降水得分布及原因探究

?(承转）从刚才几个城市得降水量柱状图可以看出,世界各地得降水差异很大,那么,世界降水量得分布有什么规律呢？想一想,我们曾用什么方法表示过世界气温得分布？与气温相似，世界年降水量得分布可以用年等降水量线表示。

?（一)世界降水量分布特点

?观察世界年降水量得分布图，独立思考、回答以下问题:

?１、赤道附近各地得年降水量大多在多少毫米以上?(２01９毫米以上）两