政治统编版选择性必修3 2.pdf

思考：范少爷的话存在什么问题?

你知道这是哪几吗

提示：存在逻辑错误，自相矛盾。那么,什么是逻辑?

2.1“逻辑”的多种含义

学习目标

1.能简述“逻辑”的多种含义，学会区分不同语境下的“逻辑”含义。

2.能阐述广义逻辑学与狭义逻辑学的区别。

3.阐明形式逻辑研究思维的核心任务。

4.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。

一、“逻辑”的不同用法

小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。

指规律，即学习的规律

指逻辑学这门学问

学逻辑也要合乎学习的逻辑，

先易后难，不能揠苗助长。指思维方法

毛主席曾号召大指逻辑规律与规则逻辑太重要了，逻辑

家都要学一点逻混乱的文章别人看不

辑呢。懂，不讲逻辑的人别

人懒得理。

指逻辑学这门学问

指逻辑规律与规则

1.“逻辑”的多种含义

(1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研

究对象。

举例：

1.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。

2.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场

竞争的逻辑。

3.要把握科学研究的逻辑。

4.这是生活的逻辑。

1.“逻辑”的多种含义

(2)作为逻辑规律与规则的逻辑，逻辑规律是思维领域内的客观规律。

逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究

对象。

举例：

“某篇文章逻辑性强”

“某个说法不合逻辑”

“说话写文章要合乎逻辑”

1.“逻辑”的多种含义

(3)作为认识问题的某种思维方法的逻辑，指某种理论、观点。思维

方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。

分类比较

综合抽象语言表达逻辑思维举例：

减绎能力能力

概括

然新归纳“霸权主义逻辑”

社会交往情绪

能力情感“强盗逻辑”

逻镇一数学肢体一动能

语文意乐学习行为“诡辩家的逻辑”

自然能力习惯

内省际

1.“逻辑”的多种含义

(4)作为“逻辑学”这门学问的逻辑。

举例：

“大学生应该上逻辑课”。