人教部编版(2017)八年级上册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计.pdfVIP

分门别类辑古诗

——综合性学习《古诗苑漫步》教学设计

No.1学科素养目标

1．引导学生通过搜集资料，加深对中华传统文化的理解，激发对民族文化

的热爱之情，树立主动传承的责任意识。

2．通过辑录成书，激发学生的创新精神，培养学生的思维品质以及交流与

合作能力。

3．通过评价赏析，培养学生语言表达以及对作品的审美鉴赏能力。

No.2教学重难点

1.重点：学习如何将搜集的资料辑录成册，科学编排。

2.难点：学会抓住诗集特点进行赏析，用准确的语言进行评价。

No.3教学方法

1.合作研讨法：以小组为单位合作完成诗集的辑录。在实践中，引导学生认

识到分工与合作相辅相成的关系，从而合理安排任务，高效完成诗集的辑录。

2.陶冶教学法：以欣赏活动为主，引导学生积极主动推荐自己的诗集，评价

他人的作品，活动中感受传统文化的魅力，共享合作编书的快乐。

No.4教学过程

激趣导入

诗词，中华传统文化的瑰丽篇章，悠悠岁月，她已经深深浸润在我们的血液

里，跳动在我们的脉搏中。吟诵古诗品千年文化之精髓，赏析经典叹历史人物之

风骚，那么，当我们亲手将这一首首古诗分门别类编辑成册，那又会是一种什么

样的感觉呢？经过两个星期的辛苦编辑，这节课，老师期待着你的精彩！

了解环节

小组展示晒成果、相互交流评诗集、共谈编书享苦乐

小组展示晒成果

１.明确任务，多媒体展示要求。

师：经过两个多星期的准备，看着自己辛勤的成果，大家是不是有点

急不可耐了？好，下面请向同学们展示你们小组的诗集。展示时，需要向

大家介绍你们的诗集名称的含义、诗集的内容等，尽可能将你们的精华和

独特之处介绍出来。

2.小组依次展示

生1：我们这本小册子的名字为《镜花水月》，与我们所选的古诗内容

风花雪月“”相契合，给人一种缥缈的意境，能吸引读者的阅读兴趣。

小册子共分为三个大部分，封面、主体、前言和后记。其中封面和插

图由组长绘制，前言和后记由副组长编撰，主体部分由组员们合作编写。

里面共收录了八首古诗，关于风“”“雪”“花”“月”各两首。

生2：我们组诗集的名字叫《悠悠山水绵绵情思》。古人笔下，山水

总是有思想感情的，或豪放，或细腻，或绵长，或凄异，它成为诗人感情

的载体，讲述着诗人的故事和心境。我们的诗集书名由此而来。本诗集内

容分为前言、古诗及赏析名句、后记。活动中我和张艺馨同学负责搜集相

关古诗资料，闫宇轩、李承豪同学负责书的策划以及排版，同时我还负责

插图与后期的订正。

生3：我们组诗集主题是“特价风景”

（哦？师生同时一怔：特价？）

生3：我们不用花一分钱便可以在教室里，随着诗人游山玩水，不需要花钱，

我们的“价”，指的是我们的一颗热爱古诗词的愉悦的心。

师：老师好期待哦!

生3：我们小组每人搜集一首关于风景名胜的诗，然后由我整理，并进行排

版、设计封面等，历时整整两天。这个活动，提高了我们的动手和合作能力，也

感受到了中国诗词的源远流长。

生4：我们组的题目是《四季沐歌》。(广告来了，大笑)自然中，“春、夏、

秋、冬”四季好像谱写着一首华丽的歌曲，每一天都在愉快的欢唱着。我们在四

季的阳光雨露沐浴下成长，所以在这里，让我们寻觅四季，遇见美好。

生4:我们的小册子和大家一样共分为三部分，其中主体部分分别选择“春、

夏、秋、冬”四个季节的古诗，备有注释、赏析以及插图，希望大家喜欢。

生5：我们组的主题是离情别绪，标题为《中华诗词——脉脉离别情》。离

别情义，脉脉中流转。我们的诗集除了前言后记和简要的赏析外，还增设了离情

别绪集结号、论离别。其中，离情别绪集结号中摘抄了许多离别诗当中的千古名

句，在书的最后一页还有“所谓离别，不是结束，而是转身；不是放弃，而是开

始”的句子。这使我们整本书中的“离情别绪”都得到了一个升华。

师：好一个“所谓离别，不是结束，而是转身；不是放弃，而是开始”！单

就这一句，老师也要为你们点赞！

生6：我们六组的诗集名称叫《窈窕淑女》。我们用这个名字的原因有

两点，一是因为在“第四届诗词大会”中有一个主题叫“爱美之心”，是关于古

代淑女的，它启发了我们。我们就决定做关于古代美女方面的