九年级语文下册教学课件《短文两篇》.pptxVIP

新课导入;13短文两篇;谈读书;理解并积累文中的生字词和名言警句，理清文章的思路。（重点）

学习并掌握比喻论证和对比论证的论证方法。（难点）

领悟文中的读书方法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。（重点）;作者名片;《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根自称“以天下全部学问为己任”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。;随笔：随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不做太强的理论性阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。;注音;填字;【文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。

【诘难】诘问，为难。

【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时

仅局限于文字的推求。

【吹毛求疵】刻意挑剔毛病，寻找差错。

【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。;朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书。;课文讲解;作者是如何阐述“读书的目的”的？请找出相关描写。;天生才干;狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。;3.课文中提到了哪些“读书的方法”？;生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低，形象地说明了“代读”的弊端。;4.“读书的作用”体现在哪些方面？;怎样理解“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言”？;“读史使人明智……凡有所学，皆成性格。”这句话运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？;谈读书;课堂小结;写作特色;多种论证，行文灵活。本文综合运用了比喻论证、对比论证、归纳论证等多种论证方法。如用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对??的作用，运用的是比喻论证；文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面论说了读书的三种偏向，运用的是对比论证。;看成语，讲故事。;不求甚解;了解作者及其代表作，识记并理解文中的生字词。（重点）

了解杂文的特点及其论证方法。（难点）

培养“好读书、会读书”的良好习惯。（重点）;马南邨（1912—1966），福建闽侯人，原名______，新闻记者，政论家，杂文作家。代表作有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。;《不求甚解》选自《燕山夜话》（中国社会科学出版社1997年版）。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为读者总结和介绍了一些可供借鉴的历史经验，同时对当时的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。;一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是作者针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇有驳论性质的杂文。;杂文：杂文，在《中国大百科全书》中解释为“现代散文中的议论为主而又具有文学意味的一种文体”，可见“议论为主”又具有“文学意味”，是杂文最主要、最基本的两个要素。;注音;【咬文嚼字】形容过分地斟酌字句，多用来指死抠

字眼儿，也用来指对文字的使用反复

推敲，十分讲究。

【因小失大】为了小的利益而造成大的损失。

【豁然贯通】指一下子弄通了某个道理。

【开卷有益】只要读书就会有收获。;快速阅读课文，理清课文的层次结构。;树靶子（对方的观点）;2.作者是怎样反驳的？运用了怎样的论证方法？;不求甚解;讨论：“好读书”和“不求甚解”有什么关系？;（2）释新意——陶渊明的读书观;讨论：肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？;（3）举例子;三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或反，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。;根据文章第五自然段，谈谈什么是“死读”，什么是“活读”。;4.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神

实质”呢？;深入探究;以上两种读书方法各有利弊。“求甚解”和“不求甚解”的读书方法，在读书过程中应灵活应用，因人因时因书因需而异。;板书设计;课堂小结;写作特色;思路清晰，条理分明。作者用递进式的论证结构逐层深入地剖析问题，在文章开头先切入一般人的观点，然后通过阐释词义、论证词义、在批驳别人观点的过程中，一步步阐明自己的主张，使文章的观点顺理成章地树立起